人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案(4篇)

篇一：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　人音版小学二年级上册音乐教案全册

　　第一课

　　问声好

　　教学目标：

　　1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

　　2.动脑为歌曲编创新词、动作。

　　3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。第一部分3/4拍两

　　句，旋律级进，抒情、活泼。流畅上口。第二部分旋律2/4拍两乐句，旋律采用切分节奏

　　式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人的真挚、善的情感。

　　《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。歌词采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有

　　着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

　　教学重点：

　　引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

　　教学难点：

　　歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

　　教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、表演《早上好》

　　教学基本要求

　　1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

　　提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

　　6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

　　二、聆听《森林水车》

　　教学基本要求

　　1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

　　聆听后回答：

　　音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　　三、编创与活动

　　1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

　　2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

　　3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

　　4、歌谣可以读成这样的节奏：

　　4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空

　　照，（拍手）花儿对我

　　笑，（拍手）

　　XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟

　　说

　　早早

　　早，你为

　　什么

　　背上

　　小书

　　包。（拍手）

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、表演《小麻雀》

　　教学基本要求

　　1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

　　2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

　　3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

　　4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

　　5.听录音，分小组编创歌词和动作。

　　6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

　　二、聆听《森林水车》

　　教学基本要求

　　1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

　　2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

　　3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

　　三、编创与活动

　　选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

　　第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

　　第二行图谱：可选择串铃或沙球。

　　第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

　　1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

　　2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

　　第二课幸福的歌

　　教学目标：

　　1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

　　2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情

　　景。

　　3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

　　教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五声d语调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。

　　教学重点：

　　感受彝族音乐、体验彝族音乐

　　教学难点：

　　欢快、热烈的歌曲演唱

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

　　2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

　　（师：欢迎

　　一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）

　　A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXXX︱

　　C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱

　　E、XXXXXX︱XXX︱

　　（1）、学生拍手

　　（2）、启发创造：用其他的方法拍击。

　　1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

　　（出示图片：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

　　2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）

　　3、出示课题：彞家娃娃真幸福

　　4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”

　　二、激趣体验(一)：

　　1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

　　（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

　　（2）、引导学生说出“阿里里”

　　（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

　　（4）、问：还有哪些歌词？

　　（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》

　　（6）有感情地朗读歌词。

　　2、初步体验歌曲：

　　（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

　　（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

　　（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。

　　（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

　　师：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

　　3、深入体验歌曲：

　　（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。

　　（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

　　（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

　　4、情感激发：

　　（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

　　（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快

　　（3）、用活泼轻快的声音唱。

　　（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

　　三、寓教于乐

　　（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。

　　（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）

　　四、完美结课

　　1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）

　　2、随彝族音乐走出教室。

　　《乃呦乃》

　　课型：综合课

　　教材版本：义务教育课程标准人音版《音乐》二年级上册

　　【学生情况分析】：

　　二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。

　　【教材内容分析】：

　　《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

　　【教学目标】：

　　1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

　　2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

　　3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

　　【教学重点难点】:

　　感受并表现土家族歌曲的特点。

　　【教学准备】：

　　多媒体课件、教学图片、电子琴等。

　　【课时安排】：一课时

　　【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

　　【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

　　【教学过程】：

　　一、组织教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　听音乐进教室，肢体语言渲染。

　　2、导入新课，聆听体验。

　　师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲1）

　　师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说

　　生：唱歌

　　师：你说（用歌声来庆祝）

　　生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）

　　师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）

　　师：你们想不想再试试？（聆听3）

　　3、揭示课题。

　　师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》

　　4、简单介绍土家语“乃呦乃”

　　师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？

　　师：谁来猜猜？

　　生：少数民族。

　　师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜

　　生：跳舞

　　师：让我们来看谜底就是？

　　生：快快来

　　师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！

　　师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。

　　师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。

　　二、歌曲教学。

　　1、歌词。

　　师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。

　　师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？

　　师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”

　　师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说

　　生：乃呦嗬

　　师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下，“”

　　师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？

　　师：来干什么呢？

　　生：来唱歌

　　师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”

　　师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”

　　师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞

　　师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”

　　师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍

　　师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词

　　师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）

　　2、学唱歌曲，处理歌曲。

　　师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。

　　师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）

　　师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和

　　师：同学们唱得都这么带劲。

　　师：坐直了你的歌声会更美

　　师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？

　　师：这回老师加前奏了

　　师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说

　　生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？

　　师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗

　　师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？

　　师：带着活泼欢快的情绪（唱）

　　师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃呦嗬”

　　师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。

　　师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。

　　师：先你们来试试。

　　师：先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？

　　师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢？

　　师：你感觉强，为什么呢？哦你是这样理解的师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛

　　师：强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！（唱）

　　3、节奏为歌曲伴奏。

　　师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧

　　①XXX|XXX|XXX|XXX|

　　②XXXX|XXX|XXX‖

　　师：谁来试一试。

　　师：哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？

　　你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。

　　0XX|0XX|

　　师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞

　　师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦”乃呦嗬

　　师：过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手

　　师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见

　　师：好，谢谢孩子们

　　第三课

　　音乐会

　　教学目标：

　　1.通过听《百鸟朝凤》、《青蛙音乐会》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

　　2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

　　3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

　　教材分析：《快乐的音乐会》是一首民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。词曲结合紧密，级进、流畅的旋律，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白，吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首学生喜爱的儿童歌曲。

　　《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了级进、重复的创作手法。形成了秧歌舞特有的韵味。使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛，耐人回味。

　　教学重点：

　　通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

　　教学安排：2课时

　　第一课时:

　　教学过程：

　　一、表演《快乐的音乐会》

　　教学基本要求

　　1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。

　　2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

　　3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。

　　5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

　　6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。

　　二、聆听《青蛙音乐会》

　　教学基本要求

　　1.初听前引用《动物说话》伴奏音乐填词演唱：出示青蛙头饰。

　　2.聆听歌曲《青蛙音乐会》跟音乐模拟青蛙唱歌，学生根据音乐节奏和情绪，用嘴型有表情的做不出声的演唱。

　　呱-----呱-----呱呱-----呱呱------呱呱呱呱-------呱

　　3、聆听《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴头饰邀请小朋友一起舞蹈，感受跳舞的青蛙形象。

　　4.复听一起舞蹈下课。

　　第二课时:1、表演《唢呐配喇叭》

　　2、欣赏《百鸟朝凤》

　　3、创编与活动

　　教学过程：

　　一、聆听《百鸟朝凤》

　　教学基本要求

　　1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。

　　提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

　　（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

　　2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。

　　3.你知道多少鸟的名字？

　　鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

　　二、表演《唢呐配喇叭》

　　教学基本要求

　　1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

　　2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

　　3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

　　4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

　　5.听录音自编动作表演。

　　第四课咯咯哒

　　母鸡叫咯咯

　　教学目标：

　　1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

　　2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

　　3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

　　教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象，有趣。歌词译配也很有特点；生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只有六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

　　教学重点：

　　激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

　　教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

　　教学准备：

　　课件、头饰、录音机、小动物

　　教学过程

　　一、情境导入

　　１、走一走

　　听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

　　２、^热情导入

　　师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

　　二、引导掌握（故事设计）

　　１、练一练。

　　师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

　　（唱咩、咩、咩）

　　师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

　　（学生表演）

　　师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

　　（学生跟着老师学小鸭）

　　师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

　　２、唱一唱

　　师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

　　生：有，母鸡在生蛋。

　　师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

　　３、听赏

　　（1）初听

　　师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

　　（2）复听

　　师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

　　（边听，边画颜色）

　　（3）再听

　　师：同学们，我们分角色各自表演吧！

　　三、课堂小结

　　《小鸡的一家》

　　一、教学目标

　　1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

　　3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

　　二、教学意图

　　歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

　　三、歌曲分析

　　歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

　　教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

　　五、教学工具

　　：多媒体课件、打击乐器

　　六、教学内容

　　（一）

　　激趣导入

　　（5’）

　　1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢？

　　生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……

　　师：你们真是幸福的一家呀！

　　2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”

　　我们能不能接受这个挑战？

　　生：能！

　　3、【出示谜语】：头戴大红帽

　　身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。

　　身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳

　　唧唧啄小米

　　4、学生猜

　　师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

　　（二）教学过程

　　1、初识歌曲

　　(10’)

　　（1）熟悉歌曲节奏

　　①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？

　　生：喔喔喔

　　师：那母鸡呢？

　　生：咯咯咯

　　师：小鸡的叫声呢？

　　生：叽叽叽

　　②有节奏的朗读：

　　大公鸡

　　喔喔喔

　　老母鸡

　　咯咯咯

　　花小鸡

　　叽叽叽

　　③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！

　　【播放音乐】

　　生：它们都在唱歌。

　　师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？

　　【播放音乐】

　　生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！

　　【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】

　　师：母鸡妈妈呢？

　　生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！

　　【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】

　　师：最后的小鸡宝宝呢？

　　生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！

　　【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】

　　（2）演唱歌曲

　　(10’)

　　①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。

　　②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。

　　师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？

　　生：反复记号

　　师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！

　　③由学生独立完成三段的演唱

　　师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？

　　生：不一样

　　师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。

　　【出示房子1、2、3】

　　这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？

　　生：明白了

　　师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？

　　生：好的。

　　（三）编创活动

　　(12’)

　　1、为歌曲配动作

　　①全体表演《小鸡的一家》

　　②分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝

　　2、配上打击乐

　　①出示打击乐器：手铃和双响筒

　　师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。

　　②碰铃节奏：X-|X-③双响筒节奏：XX|XX

　　（四）教学总结

　　(3’)

　　师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？

　　生：愿意

　　师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？

　　生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。

　　师：你们说的真棒！

　　我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？

　　生：是

　　师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？

　　生：好

　　第五课童趣

　　《打

　　花

　　巴

　　掌》

　　第一课时

　　教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到

　　咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXXX|的节奏

　　边唱边做拍手游戏。

　　教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”

　　是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手

　　边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些

　　鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打

　　花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

　　教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器

　　教学难点：节奏型：XXXXX|及X.XXX|XXX|教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌

　　教学内容：综合训练(一)、(二);歌曲;音乐游戏;打击乐配器

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　二、师生问好

　　三、基本训练：

　　1.发声练习：(略)2.节奏训练：先复习已学过的节奏型(略)3.综合训练(一)认识节奏型

　　4.综合训练(二)读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找

　　出相同的节奏

　　四、新课教学：

　　1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗?-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。

　　2.范唱(老师自弹自唱)3.先学唱的部分

　　a.由综训(二)导入，进行排序后的节奏练习

　　b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练

　　c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。

　　4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲

　　结尾处边拍手边读。

　　5.为歌曲配伴奏：

　　XOXO------XXXX------OXXOX------五、复习巩固：

　　1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组

　　学生打击乐伴奏

　　2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：

　　打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。

　　打花巴掌的，二月二，小小主人就在这(儿)。

　　打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。

　　打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。

　　六、小结：同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌

　　曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同

　　学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌

　　曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命!同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008年——北京!八：师生再见!

　　蜗牛与黄鹂鸟

　　教学目标

　　：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

　　2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　教材分析：本课是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

　　教学重点：表现歌曲、创编歌词

　　教学准备：磁带、录音机、多媒体课件

　　教学过程

　　：一、导入新课

　　1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。

　　师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

　　2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

　　3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。

　　师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。

　　二、多媒体播放舞蹈《杵舞》

　　师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

　　三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？

　　2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

　　3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

　　四、合作创编与表现

　　1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

　　2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

　　3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。

　　4、交流演唱学生创编的歌词。

　　5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。

　　时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。

　　最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。

　　第六课

　　跳起舞

　　小红帽

　　教学目标：

　　1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

　　2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

　　3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

　　教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。

　　教学重点：

　　引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

　　教学安排：2课时

　　第一课时:教学过程：

　　一、聆听《小天鹅舞曲》

　　教学基本要求

　　1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

　　提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

　　3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

　　提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

　　4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

　　二、表演《小红帽》

　　教学基本要求

　　1.谈话导入：

　　今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

　　2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

　　3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

　　4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

　　5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

　　6、《小红帽》的两种基本舞步

　　（1）

　　脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

　　（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

　　动作说明

　　1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

　　5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

　　9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

　　13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

　　17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

　　21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

　　三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。

　　口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》教案设计

　　一、教案背景

　　1.面向学生：小学二年级

　　2.学科：音乐

　　3.课时：一课时

　　二、教学目标：

　　1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。

　　2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

　　3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

　　【教学重点、难点】：

　　有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰

　　【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡

　　布置好小熊的场景

　　三、教材分析：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐曲构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XXXXX节奏贯穿全曲。教唱时注意指导学生唱准节奏，并能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

　　四、教学方法：激趣法、创新法

　　五、教学过程：

　　（一）、洋娃娃的舞会邀请（导入）播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲视频。

　　故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）

　　正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

　　过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡

　　老师读任务内容。）任务卡图片

　　（二）、舞会任务

　　（学习过程）

　　学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段

　　：并能边唱边做动作表演。

　　过渡语：好的，明白了要做的任务。

　　那我们赶快行动起来吧

　　！在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励

　　。想带上漂亮的头饰去参加舞会吗

　　？加油吧！

　　首先，来听一听这首歌曲。

　　要求：第一遍

　　请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？

　　1.听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容。（1）初听：老师播放歌曲课件，学生听赏回答问题（高兴

　　活泼

　　快乐）

　　发放头饰奖励回答得好的同学。

　　过度语：你们说得真好

　　！下面我们再听第二遍。

　　要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？

　　（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书

　　、听赏、回答问题

　　（洋娃娃和小熊在跳舞）。

　　老师根据学生回答情况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好，于是就。。。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。

　　过渡语：小朋友们真聪明呀！

　　接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律

　　。可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧

　　首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律

　　要求：听两遍

　　找一找不同的地方在哪里？

　　2.解决重难点：区别135和131的音高，唱准其音高。

　　（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处（两分钟）。

　　A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。

　　第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135|LalalaLalalaLala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131|LalalaLalalaLala过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧

　　B.老师弹琴

　　用小熊的声音“bang”唱后两句旋律

　　学生听辨找不同

　　举手回答

　　第一段旋律：66654∣

　　55543∣

　　44432∣135|BangbangbangBangbangbangbangbang第二段旋律：66654∣

　　55543∣

　　44432∣131|BangbangbangBangbangbangbangbang

　　原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido

　　过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些。

　　要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱（五分钟）。

　　A.用唱名domisol和domido唱

　　每个单音唱三遍

　　然后连起来唱

　　111333555：135111333111：131B.用“la”唱135和131C.老师弹旋律

　　学生听辨用“一二一”唱135和131过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。

　　下面，他们邀请我们去唱歌啦！

　　先来回顾一下歌词吧

　　！

　　3.学唱歌曲：

　　要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。

　　过渡语：小朋友们太棒了

　　！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。

　　要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。

　　（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。

　　洋娃娃和（谁在）跳舞

　　跳呀跳呀

　　一二一（小熊）

　　他们在跳（什么）舞呀

　　跳呀跳呀

　　一二一（圆圈）

　　小熊小熊（怎么做）呀

　　（怎么做）呀

　　一二一（点点头）

　　小洋娃娃笑起来啦

　　笑呀笑呀

　　（怎么笑）

　　（哈哈哈）

　　过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧？

　　（3）完整的演唱歌曲：

　　A.第一遍：老师范唱

　　要求学生听老师弹琴唱

　　可以小声跟唱

　　B.第二遍：问答接龙唱

　　要求老师弹琴逐句问唱

　　学生听旋律看歌词答唱

　　C.学生唱

　　要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131D.第三遍：表现歌曲活泼

　　快乐的情绪

　　要求加快速度唱

　　边唱边拍手打节奏

　　E.第四遍：有表情有感情的唱

　　要求边唱边微笑

　　拍手

　　过渡语：小朋友们，你们唱得真好！

　　可是洋娃娃说：“她的好朋友可多啦

　　！”接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦，先来听一听我是怎么改的好吗？

　　4.创编歌词及舞蹈：

　　（1）歌词创编：

　　A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞

　　边唱边做动作

　　洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！

　　要求：相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组唱给大家听一听。

　　B.学生创作：学生思考创作老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。

　　过渡语：小朋友们真是创造小能手呀！

　　接下来继续发挥你们的想象力合创造力

　　快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！

　　要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计，提示学生

　　：比如洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组始创编吧。

　　（2）舞蹈动作创编：

　　a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。

　　b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。

　　过渡语：小朋友们真是太棒了！

　　不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新歌词，能边唱边表演了，祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！

　　下面大家休息一下

　　！一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画

　　师生欣赏）！

　　（三）、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

　　过渡语：小朋友们，时间到啦！

　　欣赏完好看的音乐动画。

　　我们的舞会也开始啦！

　　1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词。

　　小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了

　　。我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前

　　依照洋娃娃的服装

　　分别用中日韩语言向大家介绍问好）

　　第七课大海的歌

　　《大海》

　　教材分析：

　　《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。

　　3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

　　教学重难点：

　　1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

　　教学对象：二年级学生

　　教学准备：环境布置、多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等

　　教学过程：

　　教学流程教学设计：环节与内容

　　教学内容

　　媒体

　　教师活动

　　动

　　意图

　　学生活设计

　　有序录音一、组织教学

　　音乐《大海》

　　机/

　　多媒体

　　环境布置——大海；放音乐（《大海》）

　　听音乐做动作（鱼）按位置坐好“U”

　　稳定情绪。

　　表述录音二、新课导入

　　听歌曲欣赏图画（或听录音机）

　　多媒体

　　机/

　　播放内容

　　聆听

　　融入角色。

　　内容，安排，音美结合，画海浪

　　黑板

　　音乐播放（《大海》）；

　　三、新课开

　　展

　　欣赏多媒体中“海”图画录音机（或听《大/多媒海》录音），体

　　进行歌曲学习

　　评价结果（[奖]贴鱼在船上）

　　聆听

　　体验音乐。

　　感受旋律，作画

　　兴致勃勃。

　　学唱《大海》旋律

　　录音教师（听机/旋律）范多媒学生用哼唱M、LA音旋哼唱旋

　　体

　　唱

　　律

　　律，熟悉情感。

　　突出力度黑力度“f”、板、渐强、渐弱力度歌曲处理

　　记号

　　鱼在船上）

　　（[奖]贴度记号

　　价结果摆放力记号；评突出难点，便于掌握。

　　录音机/创编动作——海浪

　　多媒体、打击乐器

　　示范个别动作；评价结果（[奖]贴鱼在船上）

　　创编动作

　　自由发挥，气氛高涨。

　　发展聆听两歌曲，让学生音乐播放表达情感：录音海浪：平静四、知识与怒（海拓展

　　啸）《黄河体

　　大合唱》、故乡》

　　《大海啊，我的故乡》

　　啊，我的作表演）

　　发挥能动，欢乐多媒《大海不同（动间。

　　机/合唱》、曲，表达空《黄河大对比歌拓展思维，课堂。

　　比赛结果

　　（船上有五、小结

　　多少鱼）

　　船上表扬结果贴的情况

　　鱼数

　　果

　　齐数结共同参与，乐在突出力度

　　记号

　　巩固知识

　　其中。

　　评价歌曲学习情况

　　边听音乐放音乐六、结束课时

　　音乐《大海》

　　录音（《大机

　　海》）

　　（《大海》）边做动作走出教室

　　第二课时

　　云

　　教学目标：

　　1.在游戏中，巩固d?---si各音及音位的认识。

　　2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。

　　3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。

　　教学难点：歌词的创编

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、听音乐进教室。律动《摘果子》

　　2、发声练习《我家的小花猫》

　　3、听音摆位

　　（老师扮演小花猫）：“今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？”

　　4、听音d.r.m.f.s.l.si摆位。

　　二、、新歌教学

　　师：“小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。”（幻灯投影，老师描述）：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。”

　　1、师范唱《云》

　　提问：

　　①船里装了什么？

　　②听了以后有什么感觉？

　　③这首歌是几拍子的？

　　④它的强弱规律是什么？

　　2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲

　　3、师生根据节奏进行歌词接龙

　　4、学生跟音乐演唱歌曲

　　5、分组进行伴奏演唱歌曲

　　三、集体演唱歌曲

　　四、创编歌词

　　1、分组讨论：云是怎么形成的？

　　2、分组讨论：雨的作用。

　　3、学生进行歌词创编。

　　4、学生进行演唱

　　五．老师进行总结

　　六．师生告别，听音乐出教室。

　　第八课

　　过新年

　　教学目标

　　1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教材分析：

　　歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

　　《过新年》《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

　　教学重点：

　　用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。

　　教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、听《晚会》

　　教学基本要求

　　1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

　　提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

　　3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。

　　二、表演《小拜年》

　　教学基本要求

　　1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

　　2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。

　　3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

　　4.教师再一次有感情的范唱。

　　5.跟着老师的琴声完整地唱歌。

　　6.听音乐分小组编创动作。

　　7.边唱边跳。

　　9.选一部分学生用打击乐伴奏。

　　三、编创与活动：为新年晚会对歌

　　这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。

　　1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。

　　2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。

　　3.听一听，谁编创的旋律好听。

　　第二课时：

　　1、表演《窗花舞》

　　2、欣赏《过新年》

　　3、创编与活动

　　教学过程：

　　一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

　　二、欣赏《窗花舞》

　　1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

　　2、生带着问题复听ab段。

　　师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）

　　3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？

　　生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

　　4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

　　三、曲《过新年》

　　1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

　　（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）

　　2、“嘘，还准备了……

　　播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）

　　师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？

　　3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演

　　4、歌词创编

　　（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？

　　几个学生回答。

　　（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。

　　（3）小组展示

　　三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。

　　5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。

　　一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。

　　四、编创与活动：热热闹闹过新年

　　这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。

　　1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?2.分小组创编。

　　3.展示每小组的合奏效果。

　　课后拓展延伸

　　师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

篇二：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　新人音版小学音乐二年级上册教案

　　新人音版学校音乐二班级上册教案1教学目标

　　1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。

　　2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

　　3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

　　教学过程

　　1、导入：

　　(1)老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入老师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发同学的爱好。

　　(2)老师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快心情。

　　2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

　　(1)倾听歌曲，感受欢快的心情。引导同学发觉第一、其次乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟老师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，关心同学唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱

　　(2)也对同学唱准附点八分音符有所关心。用视唱法学唱第三乐句。老师可引导同学观看曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再知道顿音的唱法。大三度音程不简单唱准，老师要留意准时订正。引导同学观看第四乐句与哪一乐句

　　相同，然后请同学自己演唱第四乐句。

　　3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

　　学唱歌词

　　(1)演唱歌词前，老师先引导同学辨别歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

　　(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

　　(3)有表情的完整演唱歌曲。

　　(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学仔细倾听、评价。

　　(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示由于其次、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应当一样。

　　4、表现歌曲

　　(1)老师请几位同学戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。同学相互对演唱、表现做出评价。

　　(2)最终老师统一动作边唱歌曲边表演。留意要以演唱为主。

　　新人音版学校音乐二班级上册教案2教学重点：

　　感受歌曲、乐曲欢快的心情。

　　教学难点：

　　感受《森林中的铁匠》中两种不同的心情。

　　教学用具：

　　课件、打击乐器、录音资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：激发同学的爱好，导入新课。

　　#二班级#导语：今日老师要请大家观赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化?

　　老师操作：播放乐曲的录音。

　　同学活动：完整的观赏全曲。

　　二、初听乐曲、感受乐曲心情

　　阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本心情。

　　同学回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。

　　过渡语：回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。

　　老师操作：播放乐曲第一段录音。

　　三、分段观赏乐曲

　　阶段目标：更深化地了解乐曲的内容，感受乐曲的心情。

　　1、观赏乐曲第一部分。同学活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢?

　　生1：特别宁静。

　　生2：特别美，有大树、小草，还有各式各样的花。

　　生3：有美丽的花，蘑菇，还有许多的雾气。过渡语：下面就让

　　我们再来观赏乐曲的第一部分，感受一下大森林早晨的漂亮景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林清醒了。

　　老师操作：播放第一部分旋律。

　　同学活动：再观赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

　　过渡语：刚才，我们认真观赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、伸展的节奏、美丽的旋律，表现了大森林漂亮的晨景。

　　2、观赏乐曲其次部分。

　　过渡语：现在我们就来观赏乐曲的其次部分。请同学们听听其次段乐曲与第一段乐曲有什么不同?这部分乐曲在速度、节奏、力度以及心情方面起了什么变化?

　　老师操作：播放其次段录音。

　　同学活动：观赏其次部分乐曲。

　　生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜亮，旋律跳动，心情欢快热闹。

　　过渡语：同学们说的很好。这段音乐告知了我们仆人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。老师操作：再次播放其次段乐曲。

　　生：有三角铁的声音。

　　生：有敲打东西的声音。

　　生：;我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。

　　师：请同学们为这受曲子起名字。

　　生：森林的早晨、欢乐的一天、奇妙的铁匠。

　　小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了早晨森林的安静气氛以及铁匠打铁的欢快的心情，乐曲非常生动形象，常常在音乐会上演奏。

　　师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。

　　四、完整地观赏乐曲

　　阶段目标：完整的观赏音乐。

　　过渡语：现在我们就完整地观赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。

　　老师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随同学一起做律动。

　　老师提问：今日我们观赏了乐曲《森林中的铁匠》，观赏后你懂得了什么道理。

　　同学回答1：劳动的开心的。

　　同学回答2：劳动是光荣的。

　　五、小结：今日我们观赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过观赏使我们懂得了劳动的光荣的，开心的。

　　新人音版学校音乐二班级上册教案3教学内容

　　学唱歌曲《雪花》。

　　教学目标

　　1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

　　2、能正确表达歌曲心情。

　　3、了解顿音的唱法，并能根据顿音记号演唱歌曲。

　　教学过程

　　1、复习观赏乐曲《雪花飘舞》。

　　2、请几位同学按自己设计的动作随音乐表演。

　　3、导入新课。老师提问：“雪”是怎样形成的?4、播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音(也可由老师范唱)。

　　5、老师分句教唱。

　　6、在同学基本学会歌曲后，启发同学(老师示范)：

　　①留意顿音的唱法。留意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳动感。

　　②留意歌曲心情的变化。

　　虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍旧在心情上有肯定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种心情，后4个乐句为一部分，是另一种心情。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳动，而其次、四乐句则应抒情等。

　　③留意力度的变化。

　　在演唱这首歌曲时，应留意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;其次乐句与第一乐句相仿;第四乐句，力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。

　　7、最终，全班同学根据以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

　　教学评价

　　1、同学设计歌表演动作的广泛性。

　　2、同学参加歌表演的投入程度和和谐程度。

　　3、同学听赏音乐时的专注程度。

　　4、同学听赏音乐的联想力量及表达力量。

　　5、随音乐做动作的和谐程度。

　　新人音版学校音乐二班级上册教案4教学内容：《阿细跳月》

　　教学目的：

　　1、观赏《阿细跳月》，让同学在轻松、开心的气氛中感受音乐，提高同学的表现力和想象力。

　　2、通过教学，启发同学用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

　　教学重难点：

　　能乐观参加音乐活动。

　　教具预备：

　　录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、听音乐进入教室，师生唱歌问好。

　　二、节奏练习：

　　1、#二班级#导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁情愿为大家

　　读一读?2、找同学读。

　　3、让同学边拍节奏边读。

　　4、依据节奏创编动作。

　　三、新课导入

　　1、(出示图画，同学描述并理解，老师引导。)

　　师：晚上的景色美吗?老师这儿有二个对形图分别像什么?生：月亮、花等等。

　　师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告知老师。

　　2、了解彝族的特点

　　(1)#二班级#导语：小伴侣们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着美丽地民族服装，你知道他们从哪里来的?是哪个民族的小伴侣吗?(2)老师出示投影片，让同学辨认。

　　(3)老师向同学介绍彝族。

　　3、感受音乐阶段：

　　(1)#二班级#导语：听彝族小伴侣为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地心情?(2)再听：让同学用动作感受出节奏。

　　(3)再听：让同学边听边哼唱音乐。

　　(4)老师启发：你们听彝族小伴侣跳得多兴奋啊，你们情愿和他

　　们一起跳起来吗?(5)边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演(用动作来感受音乐，培育同学大方、自信、乐观的性格。)

　　课堂小结：这节课同学们做得真好!连续努力吧!

　　教后反思：

　　同学喜爱学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培育同学大方、自信、乐观的性格。并能依据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来。

　　新人音版学校音乐二班级上册教案5一、引导同学用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，表达对象的爱惜之情，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　二、创设良好的音乐课堂气氛，鼓舞同学乐观参加创编活动，尝试用身体动作来表现小象的神态。

　　三、感受节奏时值，并能正确拍击。

　　教学重点：

　　能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用身体动作来表现小象的神态。

　　教学难点：

　　一、把握休止符的正确用法。

　　二、鼓舞同学参加创编活动。

　　教学方法：

　　听音法、小组合作、比较法、录音法。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　同学听歌曲边律动进教室。

　　〔使同学在轻松、开心的气氛中，自然地走进老师创设的音乐情境中。〕

　　二、导入

　　师：“小伴侣们，今日老师要带你们去一个非常好玩的地方，我想啊你们肯定会很喜爱的。你们看，这是哪里啊?”(动物园)

　　〔设计意图：形象地营造学习音乐的欢乐气氛，使同学全身心的投入到音乐学习中去。〕

　　三、发声练习

　　1、#二班级#导语：“让我们一起这次的欢乐之旅吧!第一站首先我们到了家禽区。”

　　2、解决难点：休止符。

　　师：“我们在公路上观察红灯，行人和汽车要停一停。在歌曲、节奏中观察休止符也要停一停。”

　　3、课件展现小鸡、小鸭图。

　　4、同学边拍手边学叫，并用双手打开表示休止符，停一拍。

　　〔设计意图：初步感受三拍子歌曲的演唱，为学习新歌曲打基础，并开心的接受休止符。〕

　　四、节奏练习

　　(一)节奏第一条练习

　　1、师：“小猫是这样叫的呢?它的叫声也有节奏的，我们来听一听。”

　　2、同学说说是什么样的节奏，并仿照。

　　(二)节奏其次条练习

　　1、师：“还有一种小动物，你们看是什么?(小狗)。它是怎么叫的呢?你们想一想小狗的叫声是什么样的节奏。”

　　2、同学个别回答后，集体仿照。再让同学把节奏给写出来。

　　(三)节奏第三条练习

　　1、师：“你们听。小鸭子也情不自禁的叫起来了，它的叫声又是什么样的节奏呢?”

　　2、让同学独立完成。

　　〔设计意图：步步深化，巩固认知四分音符与八分音符。〕

　　五、新课教学

　　1、#二班级#导语：“参观完了家禽区，让我们连续前进吧!你们看，我们的其次站是什么地方呢?”

　　2、熟识歌词。

　　师：“这里走来了几只小象，它们是怎么走路的?鼻子有什么特点?它们在干什么呢?”

　　3、同学回答问题。

　　4、思想教育。

　　引导同学懂得，和同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩

　　11子。

　　5、朗读歌词，并解决难点休止符，发觉问题准时订正。

　　6、学唱歌曲。

　　①听录音范唱2遍，感受歌曲的心情，并让同学说说歌曲中唱了什么。②、听老师范唱。

　　③跟琴轻唱。强调休止符。准时订正同学有错误的地方。

　　④有感情地唱。

　　⑤跟伴奏唱。

　　〔设计意图：采纳听唱法，通过反复倾听，使同学获得音乐的美感，获得对音乐的理解与感受。

　　7、指导同学用活泼、富有感情的唱歌曲。

　　8、录音反馈。

　　把同学的声音现场录下来，让同学进行自评。指出错误或不足之处。

　　〔设计意图：采纳录音法，使同学能准时的订正自己的不足和错误的地方，并且能在现场听到自己的声音，让同学获得满意感。〕

　　9、巩固歌曲。

　　有感情的演唱，并要求同学能背唱歌曲，能用身体的动作来表现歌曲里小象的神态。

　　10、创编歌词。

　　①师：“你们唱的可真好，许多小动物啊都想让你们来唱唱她们的歌，行吗?”

　　12②引导创编。

　　△师：“小鸡是属于什么动物?它们在哪里走路?它们又在干什么呢?”

　　△同学集体争论，创编歌词，随音乐唱一唱。

　　△要求同学独立完成对小鸭子的歌词创编，并唱唱。

　　〔设计意图：结合歌曲的内容，充分发挥同学的想象力和制造力，进行即兴表演，使同学感到制造活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。同学的自编自唱，将整节课的气氛推向高潮。〕

　　六、小结

　　同学听音乐走出教室。

　　〔设计意图：让同学能有依依不舍的心情离开教室，让同学真正喜爱音乐学习。〕

　　13

篇三：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。

　　乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：

　　这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍

　　扩充发展的，在渐强中结束全曲。

　　2.合唱《歌声与微笑》

　　《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。

　　歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。

　　A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。

　　歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。

　　这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍

　　扩充发展的，在渐强中结束全曲。

　　2.合唱《歌声与微笑》

　　《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。

　　歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。

　　A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女

　　合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。

　　3.歌曲《同坐小竹排》

　　《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。

　　“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。

　　《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。

　　4.歌曲《西伦达》

　　《西伦达》是一首巴西儿童游戏歌曲。由小麦译词，陆斯配歌。这是一首弱起小节的歌曲，节奏较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第一人称，唱出游戏的方法。便于活动表演。

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

　　2.动脑为歌曲编创新词、动作。

　　3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教

　　学

　　内

　　容

　　聆听《森林水车》

　　编创与活动

　　表演《早上好》

　　表演《小麻雀》。

　　编创与活动

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、表演《早上好》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、提出本学期学习要求

　　复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

　　三、编创与活动

　　1、出示幻灯：(说说小朋友在干什么)，图上画了什么?

　　学生自由说，教师适时鼓励。

　　2、按节奏朗读歌词

　　4/4ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　Ⅹ

　　ⅩⅩ

　　Ⅹ∣ⅩⅩ

　　太阳天空照，(拍手)花儿对我笑(拍手)，小鸟说

　　早早早，你为

　　ⅩⅩ

　　ⅩⅩ

　　ⅩⅩ∣Ⅹ

　　ⅩⅩ║

　　什么

　　背上

　　小书

　　包(拍手)。

　　3、分组编创(家动作，打击乐，编不同节奏)。

　　4、分组表演。

　　5、学生评价。

　　四、新歌教学：

　　1、导入：

　　师;每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说?

　　跟老师读一读“MORNING”

　　2、听录音，感受歌曲。

　　3、听后说说你觉得歌曲怎么样?

　　学生自由说。

　　4、联系拍手、跺脚

　　2/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手拍腿

　　3/4第一拍跺脚

　　第二拍拍手

　　第三拍拍腿

　　5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

　　教师提示：感觉到有什么不同?

　　学生讨论

　　再来一边

　　6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

　　7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　分组唱

　　9、唱着歌，走一走

　　要求：两组学生围成小圆圈

　　顺时针走三拍子

　　逆时针走二拍子

　　边唱边走。

　　10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

　　如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、表演〈小麻雀〉

　　2、复习〈早上好〉

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉

　　边跺脚拍手、拍腿唱一边

　　指名学生唱一唱。其他学生律动。

　　三、新歌教学：

　　1、导入：

　　师;请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么?你觉得小麻雀怎样?

　　幻灯出示图画，说说图上画了什么?

　　2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

　　要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

　　3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。

　　4、听教师范唱，学生轻唱歌词

　　5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

　　6、听录音，分组编创歌词和动作。

　　7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

　　A、分组边唱边表演。

　　B、学生评价

　　8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　A、出示图谱

　　B、让学生自行选择

　　C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

　　D、分组活动。

　　四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

　　五、小结师生再见。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、聆听〈森林水车〉

　　2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

　　3、表演，〈早上好〉

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉边唱边表演

　　三、复习〈小麻雀〉

　　1、拍节拍唱一边。

　　2、边唱边表演

　　3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

　　第二行图谱：可选择串铃或沙球

　　第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

　　4、演示：

　　Ⅹ

　　Ⅹ0∣Ⅹ

　　Ⅹ0║木鱼或双响筒

　　0Ⅹ

　　Ⅹ∣0Ⅹ

　　Ⅹ║串铃或沙球

　　00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟

　　四、聆听〈森林水车〉

　　1、初听：提示：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情怎样?

　　注意听音乐(小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着)

　　2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

　　水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

　　3、复听音乐

　　要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

　　五、小结，师生再见。

篇四：人音版小学音乐二年级上册教案全册:人音版二年级上册音乐教案

　　人音版小学音乐二年级上册精品教案

　　全册精品第

　　一课

　　问声好

　　《早上好》教案教学内容：1、歌曲《早上好》

　　2、创编歌词与动作教学目标：

　　1、能以优美动听地歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间

　　的团结友爱。2、开动脑，为歌曲编创歌词、动作。教学重、难点：

　　感受歌曲的强弱规律的变化：三拍子变二拍子教具、学具准备：

　　电子琴、录音机、磁带、教本等教学过程：一、组织教学：

　　1、2、师生问好：二、新课导入：1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。

　　师：

　　“同学们，现在是什么时候？

　　”生：

　　、、“中午

　　”“早上

　　”“下午

　　”等2、“师：无论什么时候，你碰到老师、同学或亲戚，该如何打招呼？

　　”你“好！、生：

　　”“中午好

　　”“早上好

　　”“下午好

　　”等。

　　”“老师好！、、、3、“同学们，师：

　　说得真好！我们要无时无刻地团结同学，讲文明、”

　　懂礼貌。

　　“我们今天来学习一首见面问候的时候唱得歌曲《早。上好》

　　”三、新歌教学：1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍

　　手（三拍子8小节；二拍子8小节）。

　　“同学们，感觉到有什么不同？

　　”学生说一说自己的感受。2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，将学生分成两组形成小圆圈：

　　师：

　　”

　　“比一比，谁得耳朵灵！

　　“听到三拍子的旋律请朝右顺

　　”

　　时针走；如果你感觉是二拍子就请朝左逆时针走。

　　学生边唱边走。

　　四、创编表演：1、师：

　　“同学们，大家见面除了语言亲切地问候，你的手势该

　　如何来打招呼呢？

　　”

　　、2生：

　　“挥手

　　”、、“微笑着点头

　　”、“握手

　　”“亲切地拥抱

　　”??.、3跟着录音范唱，自由创编动作。

　　4、师弹琴学生演唱，请部分学生进行表演：

　　教师引导学生在活动中评价自己、评价他人，逐渐形成一定

　　的竞争氛围。

　　五、创编歌词：1、师：

　　“同学们，早上见面我们亲切地唱歌与之打招呼，如果

　　在下午那该怎么办？

　　”生：

　　“那就改成下午好

　　”

　　、2师：

　　“好，我们一起来唱一唱

　　afternoon啊下午好！

　　”师弹琴学生小声地演唱新歌词：下午好。3、学生分组讨论、演唱是：

　　“还可以怎么唱？可以再改什么不同的歌词？

　　”六、小结：

　　学生问候着走出教室。

　　七、教学札记：

　　《森林里的水车》教案教学内容：

　　1、聆听《森林里的水车》2、《上学歌》

　　创编与活动：教学目标：1、感受大自然的音乐、声音。2、为熟悉的歌曲《上学歌》创编出多样的不同的歌谣节奏。教学重、难点：

　　感受大自然的声音，热爱自己的生活教具、学具准备：

　　电子琴、录音机、磁带、打击乐器（响板、碰钟、木鱼）教学过程：二、组织教学：1、（如果是在下午上

　　用亲切地甜美的声音演唱歌曲《早上好》。课那就唱《下午好》2、检查学生带课本的情况。三、新课导入：

　　1、师：

　　”乐送给大家！2、“同学们，表现的真好，老师有一段非常优美好听地音

　　教师不加任何引导，让学生注意听音乐：

　　师：

　　“音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么你的心情

　　是什么样的？

　　”生：

　　”

　　“我仿佛看见了流水，”我“听到有流水的声音，“我听到小鸟的声音，我仿佛看到小鸟在高兴地唱歌、跳舞

　　”。

　　“我的心情非常高兴，因为这段音乐优美动听

　　”

　　、3“同学们说得真是太棒了！我们刚才欣赏的是课本第四

　　师：。1、页的《森林水车》

　　”打开课本。三、聆听钢琴曲《森林水车》：

　　教师结合图片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观地感受。

　　2、复听音乐，学生用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水

　　3、车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

　　教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对

　　音乐的感受，再谈一谈为什么。4、画一幅美丽的乡间图，（在乐曲声中

　　表达对这首乐曲的感受。

　　完成）5、展示并介绍自己的作品。

　　四、创编与活动：

　　i.：

　　齐唱歌曲《上学歌》

　　“同学们唱得这么棒，如果用不同的、有变化的节奏

　　师：

　　来读你会吗？

　　”ii.学生分组讨论：

　　用不同的节奏读一读、试一试。iii.

　　各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

　　iv.

　　教师引导学生将歌谣处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近

　　又走远。

　　五、小结：

　　课后心得：

　　《小麻雀》教案教学内容：

　　1、感受三拍子的强弱规律：强、弱、弱。

　　2、学习歌曲《小麻雀》3、创编动作与歌词教学目标：

　　1、貌的道理。2、通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给学生待人有礼

　　引导学生在学习中主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点，形成一定的竞争氛围。教学重、难点：

　　感受歌曲，逐步渗透讲文明、懂礼貌的思想。教具、学具准备：

　　电子琴、录音机、磁带、木鱼、串铃、碰钟教学过程：四、组织教学：1、2、师生问好：二、新课导入：

　　1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。

　　师：

　　“我有一首非常好听地歌曲，送给大家，但你能为它起

　　一个好听地恰当地名字吗？

　　”

　　、2师演唱歌曲，学生踊跃发言：

　　生：

　　“小麻雀！

　　””

　　“可爱的小麻雀！

　　“有礼貌的小麻雀！

　　”??三、感受、学习歌曲：

　　1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

　　师：

　　“拍一拍，想一想，我们应该拍强、弱、弱三下呢，还

　　是拍强、弱两下呢？

　　”2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱歌曲。3、看课本，听老师范唱，小声跟唱歌词。

　　4、分析歌词：

　　师：

　　“通过唱，你知道了些什么？

　　”

　　生：

　　“小麻雀的叫声是喳喳地，还有它走路的时候是蹦蹦跳

　　”跳的！“小麻雀很快乐！

　　””小麻“雀很爱妈妈，它唱歌给妈妈听！“小麻雀很有礼貌，见了小朋友还打招呼呢！

　　”“那小麻雀会像这们的小朋友打招呼吗？

　　”师：

　　（师模仿用弹

　　弓打小麻雀的动作，用石头打小麻雀的样子）

　　“它会像什么样的小朋友打招呼呢？

　　”师：

　　“保护它、爱护它的小朋友！

　　生：

　　”“有礼貌的小朋友！

　　”

　　喜“欢它，不欺负它，与它做朋友的小朋友！

　　”??、5听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆歌词。四、编创歌词：

　　1、师：

　　“同学们我还有一首歌送给大家！

　　”

　　师演唱：小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇呀摇，见了妈妈亲亲嘴

　　呀，见了小朋友打招呼。

　　2、将学生分成四组，进行创编歌词环节，并编创动作。

　　3、将四组学生编的歌词与动作综合成四段，分段表演。五、小结：教学反思：

　　第二课

　　时间的歌

　　《在钟表店里》教案

　　教学目标：

　　通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声

　　音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。教具安排：

　　录音机、合成器、打击乐器、道具教学过程：（一）听音乐入教室：

　　“同学们，今天钟表店里地钟宝宝们正在进行狂欢节游

　　”

　　行，让我们一块儿看看去。（二）师生问好

　　：（三）律动：

　　”

　　“听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！（四）新授：

　　1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，呢？（powerpoint

　　请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）

　　2．今天种宝宝们汇集在钟表店里开

　　PARTY呢！下面我们就来

　　听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》

　　（卡片）

　　揭示课题

　　3．初听边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么

　　乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟

　　Ρ?的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述FLASH

　　动画小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒

　　钟上好发条，对好时间开

　　PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常

　　高兴。

　　4．分段欣赏

　　（1）

　　欣赏第一段

　　下面老师请你们分段欣赏

　　a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了

　　什么？乐曲情绪怎样？

　　（分组讨论）

　　b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声

　　和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。

　　c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在

　　音色、节奏上的不同？d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下

　　适合大钟、小钟的节奏。e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出

　　此节奏。

　　f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音

　　为这段欢快、活泼的旋律伴奏。

　　（2）欣赏第二段

　　a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？

　　b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？

　　、《摇篮曲》《叶塞尼亚》前半段

　　c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？

　　深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝

　　（powerpoint演示）

　　宝们玩的太累了，躺下休息。

　　（2）

　　欣赏第三段a.

　　休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什

　　么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？

　　（powerpoint演示）b.

　　上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快

　　儿跟着节奏分组做一下。

　　c.

　　乐曲结尾是怎样的？

　　乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。

　　（贴卡片）5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下

　　故事情节。

　　五、总结

　　同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了

　　音乐的表现力是丰富多采的，低、音乐可以通过高、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。

　　课后思考：

　　《时间像小马车》教案教学内容：

　　1、歌曲《时间像小马车》2、编创歌曲动作3、聆听《调皮的小闹钟》教学目标：1、通过学习歌曲，《时间像小马车》

　　2、感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐情绪。

　　教育学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重、难点：

　　主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作。教具、学具准备：

　　组织教学：1、电子琴、录音机、磁带、双响筒、碰钟。教学过程：五、2、师生问好：六、感受歌曲：

　　1、课前律动表演，让学生在表演中感受音乐。

　　直接导入：

　　“同学们，上节课我们一起听了《在钟表店里》

　　师：，今天

　　我们再来学习一首，《时间像小马车》

　　来感受一下时间

　　是怎样跑的？

　　”

　　、2听录音范唱：

　　“请同学们打开课本第十页，边听边用手按课本上的示意

　　师：

　　”

　　线做旋律的走向动作，感受音的高低。

　　3、听老师弹琴并演唱歌曲：

　　提醒学生注意节拍重音，字头要清晰，唱

　　“哒哒哒

　　”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。4、学习歌词：师：

　　“歌词都说了些什么？你知道了些什么？

　　”

　　生：

　　“时间跑起来像小马车，哒哒哒，非常快！

　　”“我们必须珍惜时间，否则时间会偷偷地从我们身边溜走，悄悄地让我们发现不到！

　　”

　　“时间非常宝贵，我们坐在同一个时间的小马车上，但做

　　”

　　着不同的事情，不停地向前跑！

　　?5、听老师弹琴，小声地哼唱歌曲：

　　师：

　　“你感觉哪一句唱得最好？能唱一唱吗？

　　”、6听录音范唱，跟着演唱歌曲：

　　师：

　　“你哪一句不会唱？谁来教一教他？

　　”、引导学生有感情地演唱。

　　三、为歌曲创编动作：

　　1、初步学会歌曲后，将学生分成小组，讨论创编动作。

　　2、分组展示动作：比一比，看谁表演地好！四、为歌曲伴奏：

　　1、选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

　　生：

　　“双响筒！

　　””碰钟“！

　　（生异口同声地说）2、师：

　　“哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

　　”

　　生：

　　“碰钟的声音最像马铃声！

　　”双“响筒的声音最像马蹄声！

　　”

　　引导学生具体用碰钟、双响筒为歌曲伴奏。

　　3、师：

　　“小马车跑起来时声音怎样？它跑远了，又是什么样地声

　　音？你能演奏出来吗？

　　”引导学生变换力度敲击。

　　4、分组练习表演、唱歌及用打击乐伴奏。

　　5、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生用打击

　　1、导入：

　　乐器伴奏，共同合作写成歌曲的表现。五、聆听《调皮的小闹钟》：

　　师：

　　“小闹钟生病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始

　　修理

　　这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了

　　吗？”2、3、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

　　发现小闹钟有什么特点？复听音乐时每次都用手点出来，表

　　示你听到了。

　　4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画得

　　次数准确。六、小结：

　　教后感：

　　《这是什么》教案教学内容：1、歌曲《这是什么》2、编创与活动：

　　探索生活中的声音

　　传消息教学目标：

　　1、边地生活。2、通过探索生活中的声音，潜移默化地影响学生注意观察身

　　继续感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐

　　情绪。教学重、难点：

　　编创节奏，培养学生内心听觉的能力。教具、学具准备：

　　电子琴、录音机、水桶、玻璃杯、易拉罐、纸教学过程：七、组织教学：

　　1、课前律动表演，《时间你小马车》

　　让学生在表演中感受音乐。

　　2、师生问好：二、新课导入：1、谜语导入：

　　师：

　　“猜一猜，这是什么？

　　”

　　“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，当、当、当

　　??”

　　起，什么时候睡！

　　”

　　、2“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候

　　打开课本13页，想一想，画出来：，学生边听边画。

　　师播放歌曲《这是什么》三、感受、学习歌曲：

　　1、听老师范唱，随着老师的歌声轻轻拍手、拍腿。

　　2、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

　　3、跟着琴声填唱歌词。指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地

　　咬字唱歌。

　　“当‘当

　　’相对要强、连贯。

　　师：

　　‘嘀嗒

　　’要唱得整齐轻巧，”、4分小组演唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？并由学

　　生之间展开评价。5、用打击乐器为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听，感受是否

　　与同学们的歌声融合在一起很好听。四、编创与活动：、探索生活中的声音：（一）1、启发学生细心观察，生活中有哪些物品能发出声音？

　　2、师出示水桶、玻璃杯、纸、易拉罐等：

　　师：

　　“怎样使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？

　　”

　　“在敲击的时候，力气大，声音就大、强；力气小，声音

　　生：

　　就小、弱！

　　”

　　“在弹琴的时候，按的时间长，声音就长；按得时间短，声音就短！

　　”师接着弹琴示范。

　　??3、引导学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

　　、传消息：（二）

　　1、编创四拍节奏，写在课本上。2、要求：

　　分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生把课本上

　　编创的四拍节奏，点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学起来，边读边打出节奏，由其他组的同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。3、评定：

　　根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。五、小结：教后感：

　　第三课

　　童话故事《小天鹅舞曲》教案教学内容：

　　（管弦乐曲）

　　《小天鹅舞曲》

　　——

　　选自舞剧《天鹅湖》

　　1、聆听：

　　2、聆听：《糖果仙人舞曲》教学目标：

　　、通过聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》的童话色彩的音

　　乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重点：

　　欣赏《小天鹅》教学难点：

　　感受乐曲轻快活泼的情绪，了解俄罗斯作曲家柴科夫斯基。教具、学具：

　　录音机、磁带、双响筒、碰钟、三角铁、响板教学过程：一、课前律动：二、检查复习：，采取多种演唱形式练唱《时间像小马车》与《这是什么》

　　注意声音强弱变化。三、聆听音乐：

　　、（一）《小天鹅舞曲》

　　（教师讲解天鹅湖的1、同学们，今天老师来给大家讲一个故事。故事）我们接下来就听一听天鹅湖中的选段《小天鹅舞曲》听之前，想一想，这首乐曲情绪是怎样的？

　　2、初听乐曲，听后请同学回答：

　　师：

　　“情绪是怎样的？

　　”生：

　　“高兴的！

　　”

　　“喜悦的！

　　”

　　、3听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈？

　　4、复听音乐时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

　　提示学生：看谁的动作轻盈，合上音乐。

　　5、引导学生选择一两种打击乐器合着音乐敲击。

　　“请你用耳朵仔细听，敲击的声音的.