2023年四年级书法练习指导教案3篇

四年级书法练习指导教案1　　教学目的：　　1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。　　2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。　　3、继续练习行款练习。　　教学用具下面是小编为大家整理的2023年四年级书法练习指导教案3篇,供大家参考。

四年级书法练习指导教案1

　　教学目的：

　　1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

　　2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

　　3、继续练习行款练习。

　　教学用具：

　　写有字的`课件（一个字美观，一个字分布不均匀）

　　教学过程：

　　一、复习旧课，导入新课。

　　1、展示上节课同学们写得好的作业。

　　评论：好在哪里？（整齐*正）

　　2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

　　3、指名发言并归纳板书：分布匀称

　　一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐*正，而且笔画的分配要匀称。

　　二、指导书写。

　　1、学生看书。

　　2、理解“匀”与“称”。

　　匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

　　3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

　　4、讨论发言归纳：

　　“主”横的间距均匀；示范：主

　　“衣”内外笔画间隔均匀；示范：回

　　“京”左右笔画相称；示范：京

　　“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

　　“事”横的间隔均匀；示范：事

　　“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰

　　5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

　　三、行款练习。

　　1、生读两则名人名言，明其含义。

　　2、试写第一则名言。

　　3、同桌交流。

　　4、师指正存在的问题。

　　5、生继续练习第二则名言。

四年级书法练习指导教案3篇扩展阅读

——数学四年级教案《练习四》5篇

数学四年级教案《练习四》1

　　教学内容：p.33、34

　　教学目标：

　　通过梳理，使学生进一步认识三角形边和角的特点；能正确给三角形分类；做一些相关的判断等练习。

　　教学过程：

　　一、了解整个单元的内容：通过看书，了解本单元主要分几个内容：

　　1、三角形三边关系：两边之和大于第三边指出：我们在判断的时候一般只要想其中最短的两边之和与最长的第三边比。想一想，这又是为什么？

　　2、画三角形的高，要注意用三角板上的直角去比画，用虚线，标出直角标记和“高”

　　3、三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

　　填空：一个三角形中至少有（ ）个锐角，最多有（ ）个锐角。

　　三角形按边考虑，有两种特殊情况：等腰三角形和等边三角形。

　　板书：等腰直角三角形

　　指出：有的时候我们可以同时从边和角两个方面来考虑分类。这个三角形是什么形状的？（三个角的度数分别是45度、45度和90度）分别举老师的教师用和学生用的该块三角板，比一比，使学生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三个角的度数是固定不变的。

　　还有一种三角形也很特殊，它的三个角的度数也是不变的，你知道它是什么三角形吗？

　　随学生回答板书：等边三角形。

　　分析：等边三角形从字面上看，它只说了边没说角，你能知道它的角各是多少度吗？那要不要说成“等边锐角三角形”？为什么？

　　（通过讨论使学生明白：等腰的可能是直角、锐角、钝角，所以要说清楚是等腰直角三角形，而等边三角形只能是锐角三角形，所以就没必要再强调了。）

　　4、三角形内角和等于180度。

　　指出：利用这点，我们可以进行一些计算。

　　二、完成书上的练习三：

　　1、先判断下面各是什么三角形，再画出每个三角形底边上的高。

　　说说你判断的依据是什么？结论是什么？

　　（可提问学生：是不是三个角都要量？为什么？）

　　老师注意巡视画高是否规范。

　　补充：这题是用给定的底画高，如果我给定的是顶点，你会画高吗？

　　老师画题，学生画高。说说怎么想的。

　　2、下面的三角形都被一张纸遮住了一部分，只看露着的一个角，你能确定它们各是什么三角形吗？

　　注意最后一个角，要让学生说说理由，或者也可请学生画出不同的结果。

　　小结：有钝角的就是钝角三角形，有直角的就是直角三角形，三个角都是锐角的才是锐角三角形。

　　3、用两块完全一样的三角尺拼一拼：

　　（1）拼成图形的内角和是180&rd;。

　　学生可同桌或四人合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。指出：只要是三角形，它的内角和就是180&rd;

　　（2）拼成图形的内角和是360&rd;继续合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。交流的"时候可先算长方形和正方形的，再选一般的四边形。

　　指出：长方形和正方形是特殊的四边形，四边形的内角和是360&rd;

　　4、下面是3块三角形玻璃打碎后分别留下的碎片，你知道它们原来各是什么三角形吗？

　　注意：第二个三角形可能会有学生说成锐角三角形，可引导学生认识，“等边三角形”更适合它。

　　5、你会用下面的9根小棒，摆成一个等边三角形和两个等腰三角形吗？

　　让学生从学具盒里拿出三种规格的小棒，分别摆一摆。老师加强巡视和指导。

　　摆完后问：如果用一红两绿的小棒来摆等腰三角形，行吗？为什么？

　　再看书上小棒的数据，说说哪种情况是不可以的。为什么？

　　6、彩霞小区有一个由三个大小不同的等边三角形组成的花园，从A地到B地，走哪条路最近？图中哪两条路一样长？为什么？

　　问题一，可让学生说说理由：三角形两边之和大于第三边

　　问题二。可让学生算一算，分别都得到了120米，那就是相等。

　　7、在小组里说说下面的三角形各是什么三角形。

　　在交流的时候注意补充和规范，如第三个三角形，最好能分别从角和边两方面考虑，说成是“等腰钝角三角形”。……

　　8、思考题：先画一画，再算一算，你能发现什么规律？

　　先让学生独立填写，再交流。

　　说说自己的发现，如：一个多边形可以分成多个三角形，三角形的个数就是多边形的边数减2。多边形的内角和就是几个三角形内角和的和。可以用180×（n－2）……

　　三、介绍“你知道吗？”，学生自己阅读，并算算金字塔每个侧面的底角大约是多少度？

　　关于金字塔有很多的秘密，同学们如果感兴趣的话，可找一些相关的资料来看看。

　　教学反思：（略）

数学四年级教案《练习四》2

　　教学内容：p.33、34

　　教学目标：

　　通过梳理，使学生进一步认识三角形边和角的特点；能正确给三角形分类；做一些相关的判断等练习。

　　教学过程：

　　一、了解整个单元的内容：通过看书，了解本单元主要分几个内容：

　　1、三角形三边关系：两边之和大于第三边指出：我们在判断的时候一般只要想其中最短的两边之和与最长的第三边比。想一想，这又是为什么？

　　2、画三角形的高，要注意用三角板上的直角去比画，用虚线，标出直角标记和“高”

　　3、三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

　　填空：一个三角形中至少有（ ）个锐角，最多有（ ）个锐角。

　　三角形按边考虑，有两种特殊情况：等腰三角形和等边三角形。

　　板书：等腰直角三角形

　　指出：有的时候我们可以同时从边和角两个方面来考虑分类。这个三角形是什么形状的？（三个角的度数分别是45度、45度和90度）分别举老师的教师用和学生用的该块三角板，比一比，使学生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三个角的度数是固定不变的。

　　还有一种三角形也很特殊，它的三个角的度数也是不变的，你知道它是什么三角形吗？

　　随学生回答板书：等边三角形。

　　分析：等边三角形从字面上看，它只说了边没说角，你能知道它的角各是多少度吗？那要不要说成“等边锐角三角形”？为什么？

　　（通过讨论使学生明白：等腰的可能是直角、锐角、钝角，所以要说清楚是等腰直角三角形，而等边三角形只能是锐角三角形，所以就没必要再强调了。）

　　4、三角形内角和等于180度。

　　指出：利用这点，我们可以进行一些计算。

　　二、完成书上的练习三：

　　1、先判断下面各是什么三角形，再画出每个三角形底边上的高。

　　说说你判断的依据是什么？结论是什么？

　　（可提问学生：是不是三个角都要量？为什么？）

　　老师注意巡视画高是否规范。

　　补充：这题是用给定的底画高，如果我给定的是顶点，你会画高吗？

　　老师画题，学生画高。说说怎么想的。

　　2、下面的三角形都被一张纸遮住了一部分，只看露着的一个角，你能确定它们各是什么三角形吗？

　　注意最后一个角，要让学生说说理由，或者也可请学生画出不同的结果。

　　小结：有钝角的就是钝角三角形，有直角的就是直角三角形，三个角都是锐角的才是锐角三角形。

　　3、用两块完全一样的三角尺拼一拼：

　　（1）拼成图形的内角和是180&rd;。

　　学生可同桌或四人合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。指出：只要是三角形，它的内角和就是180&rd;

　　（2）拼成图形的内角和是360&rd;继续合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。交流的时候可先算长方形和正方形的，再选一般的四边形。

　　指出：长方形和正方形是特殊的四边形，四边形的内角和是360&rd;

　　4、下面是3块三角形玻璃打碎后分别留下的碎片，你知道它们原来各是什么三角形吗？

　　注意：第二个三角形可能会有学生说成锐角三角形，可引导学生认识，“等边三角形”更适合它。

　　5、你会用下面的9根小棒，摆成一个等边三角形和两个等腰三角形吗？

　　让学生从学具盒里拿出三种规格的小棒，分别摆一摆。老师加强巡视和指导。

　　摆完后问：如果用一红两绿的小棒来摆等腰三角形，行吗？为什么？

　　再看书上小棒的数据，说说哪种情况是不可以的。为什么？

　　6、彩霞小区有一个由三个大小不同的等边三角形组成的花园，从A地到B地，走哪条路最近？图中哪两条路一样长？为什么？

　　问题一，可让学生说说理由：三角形两边之和大于第三边

　　问题二。可让学生算一算，分别都得到了120米，那就是相等。

　　7、在小组里说说下面的三角形各是什么三角形。

　　在交流的时候注意补充和规范，如第三个三角形，最好能分别从角和边两方面考虑，说成是“等腰钝角三角形”。……

　　8、思考题：先画一画，再算一算，你能发现什么规律？

　　先让学生独立填写，再交流。

　　说说自己的发现，如：一个多边形可以分成多个三角形，三角形的个数就是多边形的"边数减2。多边形的内角和就是几个三角形内角和的和。可以用180×（n－2）……

　　三、介绍“你知道吗？”，学生自己阅读，并算算金字塔每个侧面的底角大约是多少度？

　　关于金字塔有很多的秘密，同学们如果感兴趣的话，可找一些相关的资料来看看。

　　教学反思：（略）

数学四年级教案《练习四》3

　　教学目标：

　　1.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

　　2.通过复习，加深同学们对知识的理解。

　　3.通过总结规律的过程，培养学生观察、比较、概括的能力。

　　教学重点：

　　理解小数点位置移动引起小数变化的规律。

　　教学难点：

　　建立整数与小数大小变化的规律。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　比较35.67 3.567 365.7 3567这几个数的大小。

　　订正时让学生说说这4个数有什么相同点，什么不同？

　　下面各数，同506比较各缩小多少倍？

　　5.06（缩小100倍） 0.506（缩小1000倍）

　　50.6（缩小10倍） 0.0506（缩小10000倍）

　　下面各数同0.372比较，各扩大多少倍？

　　3.72（扩大10倍） 372（扩大1000倍）

　　37.2（扩大100倍）

　　通过上题，说明我们可以应用小数点移动引起数的大小变化规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍

　　教师强调：

　　掌握小数点移位的规律，一要注意移动的方向与变化的关系，即右移就扩大，左移就缩小；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化的倍数是100倍，移动三位，变化的倍数是1000倍

　　特别是注意，右移位数不够时，要在末尾用0补足，左移不够时，要在前面用0补足。

　　二、巩固练习

　　填空。

　　1．把0.3的小数点向右移动一位，原来的数就（ ）倍，得（ ）。

　　2．把4.36的小数点向左移动两位，原数就（ ）（ ）倍，得（ ）。

　　3．2.94去掉小数点，就（ ）（ ）倍，得（ ）

　　4．0.06变成0.6，小数点向（ ）移动（ ）倍，原数（ ）（ ）倍。

　　5．把30缩小（ ）倍是0.05。

　　6．把1.436扩大（ ）倍是1436，缩小（ ）倍是0.01436。

　　7．把5.423的小数点移到最高位数字的左边，原数（ ）（ ）倍。

　　小数点的悲剧

　　有一著名宇航员独自驾驶连萌一号在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽点错了重要数据的小数点。在人生最后两个小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作着。最后他在与女儿诀别时说：我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！连萌一号消失了，这场小数点的悲剧结束了，但是请同学们牢记住这位宇航员的话吧！

　　三、课后小结：

　　板书： 小数点位置移动引起小数大小变化的规律

　　向左缩小 0.004米=（ ）毫米 向右扩大

　　0.04米=（ ）毫米

　　0.4米=（ ）毫米

　　4米=（ ）毫米

　　教学反思：复习课重在那些零散的.知识用一条线连接起来，形成知识系统。本节课更象练习课，在练习的过程中引导学生总结小数位置移动引起小数大小的变化规律，并且利用这个规律解决一些实际练习题就更好了。

数学四年级教案《练习四》4

　　教学内容：p.33、34

　　教学目标：

　　通过梳理，使学生进一步认识三角形边和角的特点；能正确给三角形分类；做一些相关的判断等练习。

　　教学过程：

　　一、了解整个单元的内容：通过看书，了解本单元主要分几个内容：

　　1、三角形三边关系：两边之和大于第三边指出：我们在判断的时候一般只要想其中最短的两边之和与最长的第三边比。想一想，这又是为什么？

　　2、画三角形的高，要注意用三角板上的直角去比画，用虚线，标出直角标记和“高”

　　3、三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

　　填空：一个三角形中至少有（ ）个锐角，最多有（ ）个锐角。

　　三角形按边考虑，有两种特殊情况：等腰三角形和等边三角形。

　　板书：等腰直角三角形

　　指出：有的时候我们可以同时从边和角两个方面来考虑分类。这个三角形是什么形状的？（三个角的度数分别是45度、45度和90度）分别举老师的教师用和学生用的该块三角板，比一比，使学生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三个角的度数是固定不变的。

　　还有一种三角形也很特殊，它的三个角的度数也是不变的，你知道它是什么三角形吗？

　　随学生回答板书：等边三角形。

　　分析：等边三角形从字面上看，它只说了边没说角，你能知道它的角各是多少度吗？那要不要说成“等边锐角三角形”？为什么？

　　（通过讨论使学生明白：等腰的可能是直角、锐角、钝角，所以要说清楚是等腰直角三角形，而等边三角形只能是锐角三角形，所以就没必要再强调了。）

　　4、三角形内角和等于180度。

　　指出：利用这点，我们可以进行一些计算。

　　二、完成书上的练习三：

　　1、先判断下面各是什么三角形，再画出每个三角形底边上的高。

　　说说你判断的依据是什么？结论是什么？

　　（可提问学生：是不是三个角都要量？为什么？）

　　老师注意巡视画高是否规范。

　　补充：这题是用给定的底画高，如果我给定的是顶点，你会画高吗？

　　老师画题，学生画高。说说怎么想的。

　　2、下面的三角形都被一张纸遮住了一部分，只看露着的一个角，你能确定它们各是什么三角形吗？

　　注意最后一个角，要让学生说说理由，或者也可请学生画出不同的结果。

　　小结：有钝角的就是钝角三角形，有直角的就是直角三角形，三个角都是锐角的才是锐角三角形。

　　3、用两块完全一样的三角尺拼一拼：

　　（1）拼成图形的内角和是180&rd;。

　　学生可同桌或四人合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。指出：只要是三角形，它的内角和就是180&rd;

　　（2）拼成图形的内角和是360&rd;继续合作，请不同拼法的同学站在讲台前展示。分别算一算。交流的时候可先算长方形和正方形的，再选一般的四边形。

　　指出：长方形和正方形是特殊的四边形，四边形的内角和是360&rd;

　　4、下面是3块三角形玻璃打碎后分别留下的碎片，你知道它们原来各是什么三角形吗？

　　注意：第二个三角形可能会有学生说成锐角三角形，可引导学生认识，“等边三角形”更适合它。

　　5、你会用下面的9根小棒，摆成一个等边三角形和两个等腰三角形吗？

　　让学生从学具盒里拿出三种规格的小棒，分别摆一摆。老师加强巡视和指导。

　　摆完后问：如果用一红两绿的小棒来摆等腰三角形，行吗？为什么？

　　再看书上小棒的数据，说说哪种情况是不可以的。为什么？

　　6、彩霞小区有一个由三个大小不同的等边三角形组成的花园，从A地到B地，走哪条路最近？图中哪两条路一样长？为什么？

　　问题一，可让学生说说理由：三角形两边之和大于第三边

　　问题二。可让学生算一算，分别都得到了120米，那就是相等。

　　7、在小组里说说下面的三角形各是什么三角形。

　　在交流的时候注意补充和规范，如第三个三角形，最好能分别从角和边两方面考虑，说成是“等腰钝角三角形”。……

　　8、思考题：先画一画，再算一算，你能发现什么规律？

　　先让学生独立填写，再交流。

　　说说自己的发现，如：一个多边形可以分成多个三角形，三角形的.个数就是多边形的边数减2。多边形的内角和就是几个三角形内角和的和。可以用180×（n－2）……

　　三、介绍“你知道吗？”，学生自己阅读，并算算金字塔每个侧面的底角大约是多少度？

　　关于金字塔有很多的秘密，同学们如果感兴趣的话，可找一些相关的资料来看看。

　　教学反思：（略）

数学四年级教案《练习四》5

　　教学目标：

　　要求学生在初步了解分数的基础上，对分数从感性认识上升到理性认识，理解分数的意义。

　　通过练习加深同学们对分数的意义的理解。

　　培养同学们分析问题、解决问题的能力。

　　教学重点：

　　理解单位1的含义。

　　教学难点：

　　理解单位1的含义。

　　教学过程：

　　（1）在初步了解分数的意义之后：

　　请用分数表示2个红的圆。（1/2，2/4）

　　讨论：同意哪种意见？

　　为什么同样的两个红圆可以用两个不同的分数表示？

　　那么老师用4/8表示这两个圆，你认为可以吗？为什么？

　　你们认为还可以用别的分数来表示吗？（6/12，8/16，12/24）

　　这样的分数你们能多少个？（写不完）为什么？

　　思考：为什么同样的两个圆可以用不同的`分数来表示呢？

　　（*均分的份数不同，两个圆所占的份数也不同，分数就不同了）

　　（2）巩固练习

　　A、1/2 1/3 1/4 1/6 1/12 1/24

　　任选一个分数，并在图上用阴影部分表示出来。

　　B、任选一副图表示出它的5/6。

　　（3）课堂小结

　　今天发言的同学请站起来。

　　全班46人，发言的人数是全班人数的几分之几？

　　还有一些同学没发言，请发言过的同学出题，让他们有机会发言。

　　教学反思：

　　在练习课的设计上，课本上的练习十分单调，将课外精选的一些练习安排在练习课上，取得了比较好的效果，学生对分数的意义有了一个比较完整的理解。

——四年级下册书法教案3篇

四年级下册书法教案1

　　教学目标：

　　1、掌握竖折、竖提的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折、竖提的写法。

　　教学过程：

　　一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折、竖提的写法

　　1.师边讲解边示范：

　　竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横*。

　　竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

　　2.学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1.出示汉字：忙 忘 跟 以

　　2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

　　忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

　　以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

　　3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4.描一描，写一写

　　牙 根

　　5.比一比，改一改

　　很 出

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。

四年级下册书法教案2

　　教学目标：

　　1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

　　3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

　　教学重点：了解正奇相生的基础知识。

　　教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

　　教学准备：

　　学生：硬笔书法纸。

　　教师：各种各样正奇相生的书法作品。

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的.有特点的一些汉字应该如何书写。

　　二、知识介绍

　　1、教师出示自学提纲：

　　①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？

　　2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、

　　3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

　　4、三、学习“我知道了”

　　1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

　　2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

　　四、学习“我来找找”

　　1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

　　2、书法作品。学生找一找主笔。

　　五、“我先试试”

　　1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

　　2、学生书写作品。

　　3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

　　六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

　　七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

　　板书设计：

　　第1课 正奇相生

　　主笔错落

四年级下册书法教案3

　　教学目标：

　　1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

　　2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

　　教学重点、难点：

　　同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1．检查课前准备情况。

　　2．进入新课题。

　　二、讲授新知识

　　1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

　　2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

　　3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

　　4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正

　　5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

　　第二课时

　　一、自主学习酉字旁

　　1．学生读文中说明性文字，观察例字。

　　2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

　　3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

　　4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

　　5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

　　二、学生评价

　　三、课堂练习，教师巡视指导。

　　四、总结：

　　1．提问：今天我们学习了什么？

　　2．希望同学们课后多加练习。

　　【第二课 小字头、春字头】

　　教学目标：

　　1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

　　2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

　　教学重点、难点：

　　通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具*置。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入、新授：

　　1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

　　2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

　　二、新授：

　　观察“党”字。引出课题。

　　1．田字格出示“小字头”。

　　2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

　　3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

　　4．小字头书写要领：

　　短竖粗直在中间，

　　挑点撇点护两边。

　　左低右高相响应，

　　穿插避让兄弟情。

　　5．练习书写。

　　6．出示《写字姿势歌》。

　　写字之时身坐稳，

　　肩*背直头摆正。

　　胸离桌沿要一拳，

　　眼离桌面要一尺。

　　手握笔杆中下方，

　　两脚*放有精神。

　　7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

　　8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

　　三、练习书写“赏”字。

　　1．先观察字形，整体呈三角形。

　　2．提笔书空，揣摩笔意。

　　3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、掌握春字头的字的书写要领。

　　2、练习书写春字头的字。

　　教学重点：

　　春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

　　教学时间：

　　1 课时

　　教学准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天，我们来学写春字头的字。

　　二、指导

　　1、出示小黑板。

　　春

　　2、学生观察字形。

　　3、讨论交流。

　　春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。

　　春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写。

　　6、分析常见病因。

　　春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。

　　三、练习

　　“春、泰、奏、秦”。

　　完成“想一想”。

　　春字头的三横为什么不能写成“三”字？

　　四、总结全文

——小学四年级写事作文指导教案

小学四年级写事作文指导教案1

　　设计理念：

　　《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。

　　教学目标：

　　1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

　　2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

　　3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

　　教学重点：

　　1、了解童话的特点，学会写童话。

　　教学难点：

　　在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　课前小游戏：

　　1、比如：我说：“水”，你能想到什么?

　　2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹……( 意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。)

　　教学过程

　　一、引导归纳 知童话

　　1、激情导入，扩展思路。

　　(1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

　　(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

　　2、教师根据学生的回答 ，归纳童话故事的特点

　　(1)那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?

　　(2)看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)

　　3、巧引例文 写出童话的生动有趣

　　(1)引入： 童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法

　　让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们

　　做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

　　片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了( )音乐，( )它( )说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也( )跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也( )跳了起来。在一旁的大象( )对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

　　(2)学生边说边点拨， 评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。

　　4、教师小结：

　　要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。

　　设计意图：(学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。)

　　二、明确要求 编故事

　　1、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的"童话故事。

　　2、教师指导，确定好内容。

　　(1)咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?

　　小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。

　　(2)有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?(注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。)

　　(3) 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。

　　(4)接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。

　　3、集体创编

　　(1)老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

　　铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树

　　(2)现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。

　　首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组， 如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。(学生交流讨论)

　　(3)你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?

　　真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀， 结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。 开始吧。

　　4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。

　　设计意图：[小组合作编故事， 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。]

　　三、角色转换 演童话

　　1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。

　　2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。

　　3、全班交流、评价。

　　4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

　　设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]

　　四、展开想象，写童话

　　1、 老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。 另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧!

　　2、作品共享，指导修改

　　(1)老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?

　　(2)光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面有些什么故事呀。

　　3、引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。

　　4、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点， 请现在把你们精彩的开头读一读。(生自己读，师随机点评)

　　五、课外延伸

　　1、刚才呀， 同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。

　　2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来

　　设计意图(在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。)

　　板书： 写童话

　　主人公——奇事——道理

　　(起因 经过 结果)

——四年级下册语文练习题3篇

四年级下册语文练习题1

　　（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

　　1．讲述下列事例，引入新课。我国古代的鲁班，上山砍树时，不小心被带有边齿的叶片划伤了手，受到了启发，发明了锯子。20xx多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）大自然有着无穷的奥秘，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们一定都有收获吧。

　　2．展示图片资料，了解美丽的大自然。（有条件的可以制作媒体课件。）

　　3．下面，老师给大家我讲述一个关于兔子的故事──

　　澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。

　　这是一个真实的故事，停了这个故事，你有什么启发？（同学们议论纷）

　　师：（简单小结）它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态*衡，就会给人类带来灾害。

　　设计意图：通过生动的故事和直观图片资料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营造了“未成曲调先有情”的氛围。

　　（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

　　（三）激*趣，游戏引路：未成曲调先有情

　　小游戏：猜一猜、连一连。老师搜集了一些图片资料，考考大家，看这些设计是从哪里得到的启示，请连线。

　　日光灯 蝴蝶

　　雷达 苍耳籽

　　迷彩服 萤火虫

　　衣服上拉链 蝙蝠

　　锯子 有齿的叶子

　　设计意图：小游戏以激发学生探究自然的兴趣，启迪学生热爱科学，积累写作素材。

四年级下册语文练习题2

　　一、我会写。（10分）

　　jiāngyìngzūnyánpāndēngpíngzhàngshāowēi

　　( )( )( )( )( )

　　wānyánjīngzhànwéichí bēnchí kuǎndài

　　( )( )( )( )( )

　　二、给加点的字选择正确的读音。（6分）

　　逃难(nánnàn) 拮据(jūjù)系(jìxì)绳子

　　中(zhōngzhòng)彩 画卷(juǎnjuàn)走了一转(zhuǎnzhuàn)

　　三、我会在句子中找出反义词，写在后面的括号里。（3分）

　　1、这几天老师的工作繁忙，几乎没有空闲的时间。()——()

　　2、我们对人要真诚，绝不能虚伪。()——()

　　3、如果生活中能将心比心，人与人之间就会多了一些宽容，少一些埋怨。 ()——()

　　四、用“”线把下面左右两边词语恰当地搭配。（8分）

　　最后的成就 寸步不离地吃着

　　感激的买卖 津津有味地唱着

　　巨大的选择 静静地跟着

　　亏心的话语 满怀激动地坐着

四年级下册语文练习题3

　　一、比一比，再组词。

　　捎( ) 痕( ) 忆( ) 赠()

　　梢( ) 狠( ) 亿( ) 增( )

　　据( ) 财( )富( ) 享( )

　　剧( ) 材( ) 副() 亨( )

　　二、根据意思选词语。

　　拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解

　　1.心事重重，烦闷不快的样子。( )

　　2.睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。( )

　　3.辨不清是非，让人很难理解。()

　　4.面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。( )

　　5.缺少钱。( )6.教导。( )

　　三、在括号里填入适当的词语。

　　( )的技术 ( )的工作 ( )的汽车

　　( )的人群 ( )的生活 ( )的神情

　　( )的时刻 ( )的体会

　　四、请给下列字选择正确的读音。

　　(1)闷闷不乐1、mēn2、mèn(2)拮据1、jū2、jù

　　(3)教诲1、huǐ2、huì(4)精湛1、zhàn2、zàn

　　(5)崭新1、zhǎn2、zǎ

　　五、单选：请给下列排列错乱的句子选择正确的顺序。()

　　(1)小船顺着水流向前漂去。

　　(2)看着小船漂远了，我在心里默默地说：”小纸船，希望你漂到大海去。”

　　(3)星期天，我和几个小伙伴一起到小溪边。

　　(4)我们拍着手，沿着小溪追着小船。

　　(5)我们用五色彩纸折成一只只小船，放进水中。

　　A、(1)(3)(2)(5)(4)B、(1)(5)(3)(2)(4)

　　C、(3)(5)(1)(4)(2)D、(5)(4)(1)(3)(2)

　　六、抄写你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。

　　____________________________________________________

　　____________________________________________________

　　____________________________________________________

　　喜欢的理由：

　　_________________________________________________________

　　__________________________________________________________

——四年级作文指导：写作技巧3篇

四年级作文指导：写作技巧1

　　1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。

　　2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

　　3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。

四年级作文指导：写作技巧2

　　1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。

　　2、写各处的景物要抓住特色。

　　3、注意详略得当。

四年级作文指导：写作技巧3

　　可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的`文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容;联就是接洽自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容;议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可;结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。

——四年级语文下册练习题3篇

四年级语文下册练习题1

　　一、看拼音写词语。

　　shuāilǎobēngkuìxùnfújìngù

　　()()()()

　　xuànlìqínxiánshānbēngdìlièxiānxì

　　()()()()

　　lǜcǎorúyīnniǎoniǎochuīyānfánróngchāngshèng()()()

　　二、形近字组词。

　　驯()衰()犁()淌()

　　训()哀()梨()趟()

　　溃()躁()娇()幕()

　　遗()燥()骄()慕()

　　三、多音字连线。

　　和*和诗和气和面应和和稀泥

　　huóhéhè

　　四、按要求写句子。

　　1、当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?(改陈述句)

　　2、妈妈弄清楚了事情的来龙去脉。(改反问句)

　　3、校园里那棵郁郁葱葱的香樟树下的山茶花争先恐后地开放了。(缩句)

　　4、小河里的水向东流去。(改拟人句)

　　五、我会选关联词填空。

　　虽然……但是……如果……就……

　　不但……而且……既然……就……

　　1、()人人能学法、懂法、守法，社会风气()会很快好转。

　　2、()艰难困苦一起向红军袭来，()红军也没有被压垮。

　　3、张家界()拥有林立的山峰，()拥有美丽的溪流。

　　4、()已经学过了《小学生守则》，()应该自觉遵守。

　　六、我会默写古诗啦!

　　兰溪棹歌桃花溪

　　(唐)戴叔伦(唐)张旭

　　七、我会积累了。

　　1、描写春天的四字词语。

　　如：春意盎然

　　2、本单元当中我积累的成语。

　　如：山崩地裂

　　3、描写“春水”的诗句。

　　如：兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

　　，。题目《》，作者

　　，。题目《》，作者

　　，。题目《》，作者

　　4、关于“春天”的农谚。

　　八、阅读理解：

　　水珠的悲剧

　　荷叶像一张大蒲扇似的，舒舒服服地铺在水面上。

　　有一天早晨，荷池里的鱼儿在水下嬉戏，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢快地叫着说：“你们快来看呀，那荷叶托着水珠，多美啊!简直像一粒粒珍珠啊!”

　　水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。它对荷叶说看看由于我的存在才给你增添了光辉人们到这里不都是来看我吗荷叶微笑不语

　　太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶只留下一块块印泥。

　　听到赞扬声，就骄傲起来，自鸣得意，这是多么可悲啊!

　　1、仿例子写词语。

　　例：舒舒服服

　　2、写出下列词语的近义词。

　　欢快()增添()骄傲()

　　3、根据下面的意思，写出文中词语

　　(1)、由于太得意了，忘记了应有的态度。()

　　(2)、自己认为了不起，非常得意。()

　　4、在文中“”处加上适当的标点符号。

　　5、读了这篇文章，说说你喜欢谁，从它身上你知道了什么道理?

四年级语文下册练习题2

　　一、选择正确的读音。

　　驳(bópó)藕(ǒuuǒ)肘(zhǒuzǒu)疮(cāngchuāng)

　　二、积累词语，填空。

　　( )( )陆离 探( )探( ) 念念( )( )

　　三、摘录古人歌咏荷花的诗句。

　　1.___________________________________________________

　　2.___________________________________________________

　　四、比较组词。

　　肘( ) 疮( ) 萧( )

　　对( ) 苍( ) 肃( )

　　五、找出下列词语的近、反义词。

　　近义词：欣赏——( ) 独特——( )

　　反义词：清凉——( ) *凡——( )

　　六、摘抄描写祖母动作、语言、神态的句子读一读。

　　1.___________________________________________________

　　2.___________________________________________________

四年级语文下册练习题3

　　一、【字词百花洲】

　　1.写出几个同音字，再选择填空。

　　zào干() 急() ()音 暴()

　　xíng()式 ()为 ()动 模()

　　()号 ()象 旅() ()影不离

　　2.选字填空。

　　刻克需须

　　读书首先()要下苦功，持之以恒，()服困难，()苦钻研，还必()读许多种书，读许多人的书，才能不断进步。

　　3.将括号里能够跟前边搭配的词画出来。

　　意志(固定坚定)发挥(先进作用)

　　西师版小学四年级下册语文第六单元测试卷：发言(热烈强烈)克服(困难困苦)

　　4.成语填空。

　　()罗()布不()之地

　　一()千里不()而别

　　眉()色()妙()连()

　　5.选择合适的关联词语填空。

　　尽管……还……不但……而且……

　　因为……所以……不仅……还……

　　(1)我们()不能破坏森林，()要积极参加植树造林，让环境更美。

　　(2)()培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，阿联酋*()是下气力，种植树木。

　　(3)森林()是一座大“水库”，()是一个巨大的空调器。

　　(4)()人们乱砍乱伐，土地失去了森林的保护，()慢慢变成了沙漠。

　　6.填上合适的词语。

　　(1)课堂上，同学们回答问题常常、。

　　(2)课后，大家一起聊天更是、。

　　7、照样子填上合适的词语。

　　例：举行(葬礼)

　　主持()浪费()等待()接受()

　　二、【句子大观园】

　　1.按要求用“骄傲”造句。

　　骄傲(自以为了不起)：

　　骄傲(自豪)：

　　2.把反问句改成陈述句。

　　森林不就是一座大水库吗?

　　3.把句子补充完整。

　　远看瀑布像

　　4.你读过哪些描写荷花的诗，请写出其中一首。

　　_________，_________。

　　5.修改病句。

　　但这雄伟的景观，果然不辞而别。

　　6.按要求完成句子练习。

　　用下面的四个词写一段话，注意语句要通顺连贯。

　　森林漫天飞舞心愿绿洲

　　7.根据划线部分的意思写出相应的歇后语。

　　小明不小心打碎了爸爸心爱的花瓶，他坐立不安，心神不定，心想肯定要倒霉了。()

　　8.小明在电视里看到听到一句广告词：“没有最好，只有更好。”觉得很好，就记在本子上;在小区的草坪看到一句标语：“同护一片绿，共赏朵朵红。”觉得很好，也记下来了。你看到过什么好的标语或广告词吗?请写出一两条。

　　三、【阅读大视野】

　　按要求写话。

　　1.你最喜欢读的课外书是什么?请你向大家简要介绍一下书的内容及看后的感受。

　　2.20xx年9月25日，我国宇航员驾驶着“神舟七号”遨游太空，并出舱行走，实现了几代人的梦想。听到这激动人心的消息，你想说些什么?(不少于30字)

　　四、【阅读锦绣宫】

　　(一)

　　“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢?”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠(guānguàn)就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄(chùxù)水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗?”

　　1.为加点字选择正确读音。

　　2.写出下列词语的近义词。

　　储存()吸收()

　　3.森林就是“森林水库”，你知道这是为什么吗?请写在下面横线上。

　　4.文中有两个比喻句，请在原文中用“”划出。

　　5.模仿课文，用上“……可以……也可以……”说一句话。

　　(二)野菊花

　　你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗?你喜爱那漫山遍野的野菊花吗?也许，它不引人注目，因为它只不过是一

　　我长大回到北方上学以后，心里总惦念着野菊花，一下子摘了不少带回家。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝，我喝过红茶、绿茶，可从来没喝过野菊花茶，泡了一杯，尝了一口只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

　　野菊花土生土长，无所需求，却默默无私地向人们奉献。我喜爱它的*凡、它的朴素、它的顽强。我觉得人不也需要有一点野菊花的精神吗?要像它那样默默地生长，不求索取，只是给予，给予……

　　我愿做一朵小小的野菊花。

　　1.联系上下文，想想下面词语的意思，用自己的话说一说

　　引人注目：

　　2.本文把野菊花和进行比较，这样进行比较更能说明野菊花的。

　　3.本文共个自然段。其中第()段和第()段是写了野菊花的用途。

　　4.野菊花最突出的特点是。

　　它的用途是

　　。

　　5.短文中哪句话概括了全文?用“”线画出来。

　　6.你愿意做一朵野菊花吗?为什么?

　　五、【习作畅想岛】

　　同学们，请你们从以下几个词语中任选几个作为主人公，编成一个有趣的童话故事，让人们读后受到一点启发，好吗?当然，也可以根据你的作文需要另外补充几个主人公。

　　小河、大海、树木、小草

　　花儿、田野里的庄稼

　　朵朵普普通通的小花。

　　我特别喜爱野菊花，记得我小时侯住在南方的外婆家。一年秋天，外公外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见漫山坡盛开了黄茸茸的野菊花，它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有迷人的芬芳，更没有牡丹的荣华富贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它依然开放。

　　外婆告诉我，野菊花还有许多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤挤汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的。不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒治血的功能。*前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真的管用。外婆又说，野菊花还是一种中药，能清火败风，治感冒，我没有想到野菊花有这么多的用途。

——四年级体育教案3篇

四年级体育教案1

　　教学内容：

　　自然地形跑

　　教学目标：

　　（1）能说出自然地形跑的方法和要求。

　　（2）能说出自然地形跑的动作，作到跑时轻松，动作与呼吸配合协调。

　　（3）对练习有浓厚兴趣，能坚持到底。

　　教学重难点：能做到跑时轻松，动作与呼吸配合协调。

　　教法提示：

　　（1）课前要选择和布置好跑的路线，带领学生做好充分的准备活动。

　　（2）组织原地摆臂与呼吸配合的练习，注意跑的动作轻松，动作与呼吸的协调配合。

　　（3）由教师或组长带领跑，可全班或小组跑，可按体能分组，利用自然地形跑，在课前设计成假想或象征性跑的方式，是学生跑的生动活泼，认真完成任务。

　　学法提示：

　　（1）分散原地练习摆臂，体会呼吸的配合。

　　（2）通过中速跑，体验跑的动作轻松及跑的动作与呼吸的协调配合。

　　（3）按体能分组，由组长带领练习自然地形跑。

　　（4）按教师设计的情景，进入角色，进行假想跑。

　　教学后记：

　　同学们通过对本节课的学习，绝大部分同学都能按老师的要求来完成。但是有的同学掌握的还不是很好。特别是有的女同学摆臂的动作做的还不是很好，还不是很规范。本节课四位组长做的都非常的好，都能很好的带领其他的同学进行练习。

四年级体育教案2

　　运动项目

　　障碍跑

　　教学目标

　　运动参与：创设ABC情境，激发参与兴趣

　　运动技能：掌握通过不同障碍的方法

　　身体健康：发展灵敏、速度素质

　　心理健康：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质

　　社会适应：小组交流通过障碍时的方法与比赛时的心情

　　教学过程

　　一、课堂常规

　　1．四列横队集合，体育队长喊口令整理队伍（图略）

　　2．宣布上课，师生问好，检查出勤情况，宣布本课内容

　　3．激发参与情趣：今天锻炼大家战胜困难的信心和能力比比看谁克服障碍、战胜困难表现的最棒！

　　二、准备练习：

　　1．慢跑400米

　　2．徒手操： 肩肘绕环 扩胸 振臂 体侧 腹背 下蹲 膝绕环 正压腿侧压腿

　　3．专项练习：原地摆臂 原地高抬腿

　　三、障碍赛跑

　　1．按男生两队、女生两队进行比赛；调整各队人数（人次）。

　　2．带入赛场，介绍障碍及比赛方法（略）。要求既要快速完成比赛又要保证安全。

　　3．各小队商议如何快速、安全进行比赛？

　　4．比赛（一）：《30米钻圈障碍往返跑》（返回时不过障碍）

　　5．宣布第一次比赛结果；各小队总结首场比赛战况，以利再战。

　　6．进行第二次比赛。

　　7．宣布第二次比赛结果；各小队总结首场比赛战况，以利再战。

　　8．比赛（二）：增加难度进行《30米钻圈、跳跃（小垫子）障碍往返跑》

　　9．各小队商议如何快速、安全进行新的内容比赛？及交流刚才比赛的感受。

　　10．进行第三次比赛。

　　11．宣布第三次比赛结果。并请部分同学谈出面对困难时应该怎么办？

　　四、课堂小结：

　　1．表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队

　　2．宣布下课，师生再见！

——四年级语文《巨人的花园》同步练习3篇

四年级语文《巨人的花园》同步练习1

　　一、看拼音写词语：

　　yánɡ yìxuān nàolěnɡ kù zēnɡ tiānxùn chìliǎn jiá

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、比一比，再组词：

　　允（ ） 拆（ ） 喧（ ） 添（ ） 训（ ）

　　充（ ） 折（ ） 渲（ ） 舔（ ） 驯（ ）

　　三、将下面的词语用线连接起来：

　　鲜花 呼啸 刺骨的 阳光

　　树叶 凋谢 明媚的 寒风

　　冰雪 飘落 宽大的 花园

　　北风 覆盖 漂亮的 脸颊

　　四、读懂课文后再填空：

　　1．巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的词语或句子。

　　巨人回来前：

　　巨人回来后：

　　2．从这篇童话中我懂得了

　　五、读课文第8自然段写小男孩的句子，边读边想象：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？然后写下来。

　　六、本文作者王永德（1854-1900），他是英国著名的`作家、诗人、剧作家，被誉为“才子和戏剧家”，你还知道他写的哪些作品？