和纸杯做游戏教案3篇

和纸杯做游戏教案1　　活动目标：　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学下面是小编为大家整理的和纸杯做游戏教案3篇,供大家参考。

和纸杯做游戏教案1

　　活动目标：

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。

　　活动过程：

　　一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

　　宝宝们，看！老师手中拿的是什么？你在哪里见过纸杯？它是用来干什么的？

　　教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。

　　宝宝们，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？

　　引导幼儿自由尝试各种玩法。

　　小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？

　　2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

　　（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸*，保持*衡慢慢走。

　　"小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。"（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。

　　"纸杯举上肩，用力向前投。"（3）、过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　"小纸杯两排摆，变出一条小河来。""这条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？""好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。"（4）、用纸杯搭塔。

　　1、老师示范搭宝塔"看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？""纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。"2、请幼儿操作"好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。""我们搭的真好，一齐给自己加加油！""来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！""下面放4个或5个试一试。""纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。"（5）、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。

　　分两组进行比赛。

　　"小朋友们站一排，宝贝列车来。"看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。看看那一组最快传到最后的杯子。

　　三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。

和纸杯做游戏教案2

　　小班下学期的一节集体教育活动课《和纸杯做游戏》，我是这样设计的：

　　设计意图

　　《纲要》指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”纸杯是日常生活中比较常见的物品，小班的孩子对纸杯有简单的了解，多数孩子知道它们是用来喝水、喝饮料的。但孩子们很少知道纸杯可以跟我们玩游戏，可以制作好玩的玩具。本次活动就是借用废旧纸杯，让孩子们探究一次性纸杯的多种玩法，体验和纸杯做游戏的快乐，感受并尝试合作游戏带来的乐趣。

　　根据小班幼儿的年龄和认知特点我预设了以下教学目标：

　　1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。

　　2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。

　　本次活动我设计了三个环节：首先，让幼儿通过经验再现的方式，说一说纸杯的用处以及在哪里见过纸杯，导入活动。第一环节我运用了体验法，让幼儿自主探索纸杯的多种玩法，在互相学习的过程中，体验游戏的快乐，提升游戏的经验。在探索纸杯的玩法的基础上，让幼儿积极参与到集体游戏中，感受集体游戏带来的快乐；第二个环节，让幼儿在充分探索的基础上自由搭建，并尝试合作搭建带来的乐趣，本环节中我运用了示范法、练习法、合作游戏法等教学方法。最后一个环节我运用多媒体课件让幼儿欣赏各种各样的纸杯玩具，进一步提升对纸杯的认知经验。我认为本活动的重点是探索纸杯的各种玩法，难点是合作游戏以及在集体游戏中规则的遵守。整个活动层层递进，在执教过程中我注重了对重点和难点的突破。让幼儿在生动有趣的活动中体验到了游戏的乐趣。

　　在活动中有不当之处，敬请各位评委老师多提宝贵意见。

　　活动目标：

　　1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。

　　2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。

　　活动准备：

　　PPT课件、一次性纸杯每人6个

　　活动过程：

　　导入：出示纸杯，引导幼儿看一看，说一说在哪里见过纸杯？它是用来干什么的？

　　教师小结：在家里、超市里、肯德基店里、我们会见到纸杯。纸杯可以用来喝水，喝饮料，给我们带来很大的方便。

　　一、玩一玩，探索纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探索纸杯的玩法。

　　2、带领幼儿一起玩纸杯。

　　游戏：过小河：

　　玩法：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”

　　教师示范跳法：两脚并紧一起跳过去，跳的时候两脚不能分开。

　　二、搭一搭，尝试合作游戏的快乐。

　　1、幼儿自由搭建。

　　2、尝试合作搭建。

　　三、看一看，进一步了解纸杯的多种用途。

　　放课件，让幼儿欣赏纸杯玩具。

　　总结：这么好玩的玩具，都是废旧纸杯变成的，以后我们用过的纸杯，千万不要扔掉，我们也把它变成好玩的玩具。

　　活动延伸：

　　把纸杯放进活动区，让幼儿继续探索。

　　看我设计的教案好像没什么大的问题，这节活动课开展的也比较顺利，孩子们都在我的引领下顺着我的设计思路慢慢达到了活动目标，但孩子们在活动中的表现并不是特别积极，课堂效果也一般，令我很困惑。通过今天对专题四《集体教学活动的组织与实施》我找到了我的问题所在，正是由于我的过于追求完美替孩子们大包大揽了一切，整个活动课都是在以我的传授过程中进行的，没有站在孩子们的立场上寻找适合他们的而且他们又喜欢的方式去开展活动，把孩子们当成了被动的接受者。

　　在以后的集体教学活动的中我要站在理解幼儿、尊重幼儿、支持幼儿、满足幼儿的基础之上寻找适合他们的方式或者他们喜欢的方式去*教学活动。在教学过程中我要有一双善于发现的眼睛，注意观察和了解每一个幼儿，认真倾听幼儿的见解，在教学过程中利用多种教学手段充分调动孩子们的积极性，让幼儿通过自己的观察、自主的寻找问题的答案，因为对孩子们来说探索过程的本身比通过探索获得的知识更为重要。在学习的道路上我们不要牵着孩子走，而是应该让他们自己去探索、去寻找。

和纸杯做游戏教案3

　　设计意图

　　小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。

　　活动流程

　　探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具

　　其中，探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的快乐”。各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

　　活动目标

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行搭建游戏。

　　3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　教学方法

　　示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法

　　重难点

　　探究一次性纸杯的多种玩法

　　活动准备

　　一次性纸杯、音乐磁带

　　活动过程

　　一、探讨纸杯的用途

　　谈话导入：在哪里见过纸杯？纸杯可以用来做什么事情？

　　二、和纸杯做游戏

　　（一）单个纸杯的玩法

　　1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）

　　2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法

　　3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法

　　（二）两个纸杯及多个纸杯的玩法

　　1、再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）

　　2、多个纸杯放在一起可以怎样玩？

　　尝试用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐，

　　3、教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

　　（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么？

　　出示纸杯作品

　　活动延伸

　　“听话筒”游戏。

和纸杯做游戏教案3篇扩展阅读

——和纸杯做游戏教案

和纸杯做游戏教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的和纸杯做游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

和纸杯做游戏教案1

　　【活动目标】

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养创新思维和大胆尝试的精神。

　　【活动准备】

　　1、一次性纸杯每人6个

　　2、篮子、乒乓球

　　【活动过程】

　　一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看、说说。

　　小朋友，你在哪里见过一次性纸杯？它是用来干什么的？教师小结：纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、请幼儿每人拿一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。（顶、托、抛……）

　　2、出示两个或多个纸杯引导幼儿探索（搭、摆……）

　　3、带领幼儿集体体验一个纸杯的不同玩法。①顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸*，保持*衡慢慢走。“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”

　　②搭高楼：引导幼儿将纸杯两个大口对在一起，两个一组往上摞，看谁摞得最高。

　　③搭高塔。“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”（教师提示幼儿还可以放4个、5个试一试）

　　教师小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来跟纸杯做做游戏好吗？

　　三、做游戏：

　　1、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。分两组进行比赛。

　　“小朋友们站一排，纸杯列车来了。”看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传”。

　　2、跳障碍物：将纸杯安一定间距规则或不规则摆放，请幼儿自由跨跳或绕纸杯行走。刚才我们和纸杯做了好多游戏，大家都累了，我们把玩完后的纸杯放到小篮里，让他们休息一下。我们也来放松一下吧！

　　3、放松活动：放音乐《健康歌》，引导孩子放松身体各个关节。

和纸杯做游戏教案2

　　活动目标：

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、能遵守规则玩游戏。

　　活动准备：

　　一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。

　　活动过程：

　　一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

　　宝宝们，看！老师手中拿的是什么？你在哪里见过纸杯？它是用来干什么的?

　　教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。

　　宝宝们，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？

　　引导幼儿自由尝试各种玩法。

　　小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？

　　2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

　　（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸*，保持*衡慢慢走。

　　"小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。"

　　（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。

　　"纸杯举上肩，用力向前投。"

　　（3）过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　"小纸杯两排摆，变出一条小河来。""这条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？""好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。"

　　（4）、用纸杯搭塔。

　　1、老师示范搭宝塔"看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？""纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。"

　　2、请幼儿操作"好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。""我们搭的真好，一齐给自己加加油！""来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！""下面放4个或5个试一试。""纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。"

　　（5）、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。

　　分两组进行比赛。

　　"小朋友们站一排，宝贝列车来。"看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。看看那一组最快传到最后的杯子。

　　三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。

　　活动反思：

　　在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

和纸杯做游戏教案3

　　设计意图

　　《纲要》指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”纸杯是日常生活中比较常见的物品，小班的孩子对纸杯有简单的了解，多数孩子知道它们是用来喝水、喝饮料的。但孩子们很少知道纸杯可以跟我们玩游戏，可以制作好玩的玩具。本次活动就是借用废旧纸杯，让孩子们探究一次性纸杯的.多种玩法，体验和纸杯做游戏的快乐，感受并尝试合作游戏带来的乐趣。

　　根据小班幼儿的年龄和认知特点我预设了以下教学目标：

　　1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。

　　2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。

　　本次活动我设计了三个环节：首先，让幼儿通过经验再现的方式，说一说纸杯的用处以及在哪里见过纸杯，导入活动。第一环节我运用了体验法，让幼儿自主探索纸杯的多种玩法，在互相学习的过程中，体验游戏的快乐，提升游戏的经验。在探索纸杯的玩法的基础上，让幼儿积极参与到集体游戏中，感受集体游戏带来的快乐；第二个环节，让幼儿在充分探索的基础上自由搭建，并尝试合作搭建带来的乐趣，本环节中我运用了示范法、练习法、合作游戏法等教学方法。最后一个环节我运用多媒体课件让幼儿欣赏各种各样的纸杯玩具，进一步提升对纸杯的认知经验。我认为本活动的重点是探索纸杯的各种玩法，难点是合作游戏以及在集体游戏中规则的遵守。整个活动层层递进，在执教过程中我注重了对重点和难点的突破。让幼儿在生动有趣的活动中体验到了游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。

　　2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。

　　活动准备：

　　PPT课件、一次性纸杯每人6个

　　活动过程：

　　导入：出示纸杯，引导幼儿看一看，说一说在哪里见过纸杯？它是用来干什么的？

　　教师小结：在家里、超市里、肯德基店里、我们会见到纸杯。纸杯可以用来喝水，喝饮料，给我们带来很大的方便。

　　一、玩一玩，探索纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探索纸杯的玩法。

　　2、带领幼儿一起玩纸杯。

　　游戏：过小河：

　　玩法：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”

　　教师示范跳法：两脚并紧一起跳过去，跳的时候两脚不能分开。

　　二、搭一搭，尝试合作游戏的快乐。

　　1、幼儿自由搭建。

　　2、尝试合作搭建。

　　三、看一看，进一步了解纸杯的多种用途。

　　放课件，让幼儿欣赏纸杯玩具。

　　总结：这么好玩的玩具，都是废旧纸杯变成的，以后我们用过的纸杯，千万不要扔掉，我们也把它变成好玩的玩具。

　　活动延伸：

　　把纸杯放进活动区，让幼儿继续探索。

　　看我设计的教案好像没什么大的问题，这节活动课开展的也比较顺利，孩子们都在我的引领下顺着我的设计思路慢慢达到了活动目标，但孩子们在活动中的表现并不是特别积极，课堂效果也一般，令我很困惑。通过今天对专题四《集体教学活动的组织与实施》我找到了我的问题所在，正是由于我的过于追求完美替孩子们大包大揽了一切，整个活动课都是在以我的传授过程中进行的，没有站在孩子们的立场上寻找适合他们的而且他们又喜欢的方式去开展活动，把孩子们当成了被动的接受者。

　　在以后的集体教学活动的中我要站在理解幼儿、尊重幼儿、支持幼儿、满足幼儿的基础之上寻找适合他们的方式或者他们喜欢的方式去*教学活动。在教学过程中我要有一双善于发现的眼睛，注意观察和了解每一个幼儿，认真倾听幼儿的见解，在教学过程中利用多种教学手段充分调动孩子们的积极性，让幼儿通过自己的观察、自主的寻找问题的答案，因为对孩子们来说探索过程的本身比通过探索获得的知识更为重要。在学习的道路上我们不要牵着孩子走，而是应该让他们自己去探索、去寻找。

和纸杯做游戏教案4

　　活动目标：

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、能遵守规则玩游戏。

　　活动准备：

　　一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。

　　活动过程：

　　一、示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

　　宝宝们，看！老师手中拿的是什么？

　　你在哪里见过纸杯？

　　它是用来干什么的？

　　教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。

　　宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？

　　（顶、托、抛、投、跳、夹、滚）

　　引导幼儿自由尝试各种玩法。

　　小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？

　　2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

　　（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸*，保持*衡慢慢走。

　　“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”@_@我是分割线@_@（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。

　　“纸杯举上肩，用力向前投。”

　　3、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。

　　分两组进行比赛。

　　“小朋友们站一排，宝贝列车来。”看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸贝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。

　　4、幼儿摆纸杯火车。“小纸杯摆一排，变出一列火车来。”

　　5、过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”

　　“这两条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？”

　　“好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。”

　　我们有点累了，我们坐下来休息休息。

　　6、用纸杯搭塔。

　　“看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？”

　　“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”

　　“好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。”

　　“我们搭的真好，一齐给自己加加油！”

　　“来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！”“下面放4个或5个试一试。”

　　“纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。”

　　三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。

　　活动反思：

　　在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

和纸杯做游戏教案5

　　活动目标

　　1.尝试探究纸杯的多种玩法。

　　2.愿意与同伴合作进行搭建游戏。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备

　　一次性纸杯若干、白纸、彩笔若干。

　　活动过程

　　1.引导幼儿说一说在哪里见过一次性纸杯，它有什么用处。

　　2.启发幼儿合作用纸杯玩游戏。

　　游戏一：搭宝塔。

　　引导幼儿将纸杯口朝下叠高，搭成不同形状。(底层并排放四个纸杯，第二层放三个，第三放放两个)

　　游戏二：搭高楼。

　　引导幼儿将纸杯两个大口对在一起，两个一组往上摞，看谁摞得最高。

　　游戏三：圆形添画。

　　将纸杯扣在白纸上，用彩笔沿杯口的轮廓画圆形，将画好的圆形添画成不同的物品。如在圆形中心画两个或四个点变成纽扣。在圆形上添花波纹变成西瓜等。

　　游戏四：走障碍物。

　　将纸杯按一定间距摆放，请幼儿自由跨跳或绕纸杯行走。

　　3.鼓励幼儿创造更多的纸杯游戏。

　　活动反思：

　　在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

和纸杯做游戏教案6

　　设计意图

　　小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。

　　活动流程

　　探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具

　　其中，探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的快乐”。各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

　　活动目标

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行搭建游戏。

　　3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　教学方法

　　示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法

　　重难点

　　探究一次性纸杯的多种玩法

　　活动准备

　　一次性纸杯、音乐磁带

　　活动过程

　　一、探讨纸杯的用途

　　谈话导入：在哪里见过纸杯？ 纸杯可以用来做什么事情？

　　二、和纸杯做游戏

　　（一）单个纸杯的玩法

　　1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）

　　2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法

　　3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法

　　（二）两个纸杯及多个纸杯的玩法

　　1、再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）

　　2、多个纸杯放在一起可以怎样玩？

　　尝试用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐，

　　3、教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

　　（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么？

　　出示纸杯作品

　　活动延伸

　　“听话筒”游戏。

——和纸杯做游戏教案

和纸杯做游戏教案

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的和纸杯做游戏教案 ，欢迎大家分享。

和纸杯做游戏教案 1

　　活动目标：

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、能遵守规则玩游戏。

　　活动准备：

　　一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。

　　活动过程：

　　一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

　　宝宝们，看！老师手中拿的是什么？你在哪里见过纸杯？它是用来干什么的?

　　教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。

　　宝宝们，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？

　　引导幼儿自由尝试各种玩法。

　　小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？

　　2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

　　（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸*，保持*衡慢慢走。

　　"小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。"

　　（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。

　　"纸杯举上肩，用力向前投。"

　　（3）过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　"小纸杯两排摆，变出一条小河来。""这条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？""好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。"

　　（4）、用纸杯搭塔。

　　1、老师示范搭宝塔"看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？""纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。"

　　2、请幼儿操作"好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。""我们搭的真好，一齐给自己加加油！""来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！""下面放4个或5个试一试。""纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。"

　　（5）、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。

　　分两组进行比赛。

　　"小朋友们站一排，宝贝列车来。"看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。看看那一组最快传到最后的杯子。

　　三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。

　　活动反思：

　　在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

和纸杯做游戏教案 2

　　【活动目标】

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养创新思维和大胆尝试的精神。

　　【活动准备】

　　1、一次性纸杯每人6个

　　2、篮子、乒乓球

　　【活动过程】

　　一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看、说说。

　　小朋友，你在哪里见过一次性纸杯？它是用来干什么的？教师小结：纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、请幼儿每人拿一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。（顶、托、抛……）

　　2、出示两个或多个纸杯引导幼儿探索（搭、摆……）

　　3、带领幼儿集体体验一个纸杯的不同玩法。①顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸*，保持*衡慢慢走。“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”

　　②搭高楼：引导幼儿将纸杯两个大口对在一起，两个一组往上摞，看谁摞得最高。

　　③搭高塔。“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”（教师提示幼儿还可以放4个、5个试一试）

　　教师小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来跟纸杯做做游戏好吗？

　　三、做游戏：

　　1、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。分两组进行比赛。

　　“小朋友们站一排，纸杯列车来了。”看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传”。

　　2、跳障碍物：将纸杯安一定间距规则或不规则摆放，请幼儿自由跨跳或绕纸杯行走。刚才我们和纸杯做了好多游戏，大家都累了，我们把玩完后的纸杯放到小篮里，让他们休息一下。我们也来放松一下吧！

　　3、放松活动：放音乐《健康歌》，引导孩子放松身体各个关节。

和纸杯做游戏教案 3

　　设计意图

　　《纲要》指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”纸杯是日常生活中比较常见的物品，小班的孩子对纸杯有简单的了解，多数孩子知道它们是用来喝水、喝饮料的。但孩子们很少知道纸杯可以跟我们玩游戏，可以制作好玩的玩具。本次活动就是借用废旧纸杯，让孩子们探究一次性纸杯的多种玩法，体验和纸杯做游戏的快乐，感受并尝试合作游戏带来的乐趣。

　　根据小班幼儿的年龄和认知特点我预设了以下教学目标：

　　1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。

　　2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。

　　本次活动我设计了三个环节：首先，让幼儿通过经验再现的方式，说一说纸杯的用处以及在哪里见过纸杯，导入活动。第一环节我运用了体验法，让幼儿自主探索纸杯的多种玩法，在互相学习的过程中，体验游戏的快乐，提升游戏的经验。在探索纸杯的玩法的基础上，让幼儿积极参与到集体游戏中，感受集体游戏带来的快乐；第二个环节，让幼儿在充分探索的基础上自由搭建，并尝试合作搭建带来的乐趣，本环节中我运用了示范法、练习法、合作游戏法等教学方法。最后一个环节我运用多媒体课件让幼儿欣赏各种各样的纸杯玩具，进一步提升对纸杯的认知经验。我认为本活动的重点是探索纸杯的各种玩法，难点是合作游戏以及在集体游戏中规则的遵守。整个活动层层递进，在执教过程中我注重了对重点和难点的突破。让幼儿在生动有趣的活动中体验到了游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。

　　2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。

　　活动准备：

　　PPT课件、一次性纸杯每人6个

　　活动过程：

　　导入：出示纸杯，引导幼儿看一看，说一说在哪里见过纸杯？它是用来干什么的？

　　教师小结：在家里、超市里、肯德基店里、我们会见到纸杯。纸杯可以用来喝水，喝饮料，给我们带来很大的方便。

　　一、玩一玩，探索纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探索纸杯的玩法。

　　2、带领幼儿一起玩纸杯。

　　游戏：过小河：

　　玩法：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”

　　教师示范跳法：两脚并紧一起跳过去，跳的时候两脚不能分开。

　　二、搭一搭，尝试合作游戏的快乐。

　　1、幼儿自由搭建。

　　2、尝试合作搭建。

　　三、看一看，进一步了解纸杯的多种用途。

　　放课件，让幼儿欣赏纸杯玩具。

　　总结：这么好玩的玩具，都是废旧纸杯变成的，以后我们用过的纸杯，千万不要扔掉，我们也把它变成好玩的玩具。

　　活动延伸：

　　把纸杯放进活动区，让幼儿继续探索。

　　看我设计的教案好像没什么大的问题，这节活动课开展的也比较顺利，孩子们都在我的引领下顺着我的设计思路慢慢达到了活动目标，但孩子们在活动中的表现并不是特别积极，课堂效果也一般，令我很困惑。通过今天对专题四《集体教学活动的组织与实施》我找到了我的问题所在，正是由于我的过于追求完美替孩子们大包大揽了一切，整个活动课都是在以我的传授过程中进行的，没有站在孩子们的.立场上寻找适合他们的而且他们又喜欢的方式去开展活动，把孩子们当成了被动的接受者。

　　在以后的集体教学活动的中我要站在理解幼儿、尊重幼儿、支持幼儿、满足幼儿的基础之上寻找适合他们的方式或者他们喜欢的方式去*教学活动。在教学过程中我要有一双善于发现的眼睛，注意观察和了解每一个幼儿，认真倾听幼儿的见解，在教学过程中利用多种教学手段充分调动孩子们的积极性，让幼儿通过自己的观察、自主的寻找问题的答案，因为对孩子们来说探索过程的本身比通过探索获得的知识更为重要。在学习的道路上我们不要牵着孩子走，而是应该让他们自己去探索、去寻找。

和纸杯做游戏教案 4

　　活动目标：

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、能遵守规则玩游戏。

　　活动准备：

　　一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。

　　活动过程：

　　一、示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

　　宝宝们，看！老师手中拿的是什么？

　　你在哪里见过纸杯？

　　它是用来干什么的？

　　教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。

　　宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？

　　（顶、托、抛、投、跳、夹、滚）

　　引导幼儿自由尝试各种玩法。

　　小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？

　　2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

　　（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸*，保持*衡慢慢走。

　　“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”@_@我是分割线@_@（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。

　　“纸杯举上肩，用力向前投。”

　　3、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。

　　分两组进行比赛。

　　“小朋友们站一排，宝贝列车来。”看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸贝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。

　　4、幼儿摆纸杯火车。“小纸杯摆一排，变出一列火车来。”

　　5、过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”

　　“这两条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？”

　　“好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。”

　　我们有点累了，我们坐下来休息休息。

　　6、用纸杯搭塔。

　　“看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？”

　　“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”

　　“好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。”

　　“我们搭的真好，一齐给自己加加油！”

　　“来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！”“下面放4个或5个试一试。”

　　“纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。”

　　三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。

　　活动反思：

　　在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

和纸杯做游戏教案 5

　　设计意图

　　小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。

　　活动流程

　　探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具

　　其中，探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的快乐”。各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

　　活动目标

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行搭建游戏。

　　3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　教学方法

　　示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法

　　重难点

　　探究一次性纸杯的多种玩法

　　活动准备

　　一次性纸杯、音乐磁带

　　活动过程

　　一、探讨纸杯的用途

　　谈话导入：在哪里见过纸杯？ 纸杯可以用来做什么事情？

　　二、和纸杯做游戏

　　（一）单个纸杯的玩法

　　1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）

　　2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法

　　3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法

　　（二）两个纸杯及多个纸杯的玩法

　　1、再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）

　　2、多个纸杯放在一起可以怎样玩？

　　尝试用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐，

　　3、教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

　　（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么？

　　出示纸杯作品

　　活动延伸

　　“听话筒”游戏。

和纸杯做游戏教案 6

　　活动目标

　　1.尝试探究纸杯的多种玩法。

　　2.愿意与同伴合作进行搭建游戏。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备

　　一次性纸杯若干、白纸、彩笔若干。

　　活动过程

　　1.引导幼儿说一说在哪里见过一次性纸杯，它有什么用处。

　　2.启发幼儿合作用纸杯玩游戏。

　　游戏一：搭宝塔。

　　引导幼儿将纸杯口朝下叠高，搭成不同形状。(底层并排放四个纸杯，第二层放三个，第三放放两个)

　　游戏二：搭高楼。

　　引导幼儿将纸杯两个大口对在一起，两个一组往上摞，看谁摞得最高。

　　游戏三：圆形添画。

　　将纸杯扣在白纸上，用彩笔沿杯口的轮廓画圆形，将画好的圆形添画成不同的物品。如在圆形中心画两个或四个点变成纽扣。在圆形上添花波纹变成西瓜等。

　　游戏四：走障碍物。

　　将纸杯按一定间距摆放，请幼儿自由跨跳或绕纸杯行走。

　　3.鼓励幼儿创造更多的纸杯游戏。

　　活动反思：

　　在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

——和纸杯做游戏小班教案 (菁选3篇)

和纸杯做游戏小班教案1

　　设计意图

　　小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。

　　活动流程

　　探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具

　　其中，探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的快乐”。各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

　　活动目标

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行搭建游戏。

　　3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　教学方法

　　示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法

　　重难点

　　探究一次性纸杯的多种玩法

　　活动准备

　　一次性纸杯、音乐磁带

　　活动过程

　　一、探讨纸杯的用途

　　谈话导入：在哪里见过纸杯？ 纸杯可以用来做什么事情？

　　二、和纸杯做游戏

　　（一）单个纸杯的玩法

　　1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）

　　2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法

　　3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法

　　（二）两个纸杯及多个纸杯的玩法

　　1、再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）

　　2、多个纸杯放在一起可以怎样玩？

　　尝试用不同的.方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐，

　　3、教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

　　（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么？

　　出示纸杯作品

　　活动延伸

　　“听话筒”游戏。

和纸杯做游戏小班教案2

　　活动目标：

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　活动准备：

　　一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。

　　活动过程：

　　一、示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

　　宝宝们，看！老师手中拿的是什么？

　　你在哪里见过纸杯？

　　它是用来干什么的？

　　教师小结：

　　小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。

　　宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？

　　（顶、托、抛、投、跳、夹、滚）

　　引导幼儿自由尝试各种玩法。

　　小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？

　　2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

　　（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸*，保持*衡慢慢走。

　　“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”

和纸杯做游戏小班教案3

　　设计意图

　　小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。

　　活动流程

　　探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具

　　其中，探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的快乐”。各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

　　活动目标

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行搭建游戏。

　　3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　教学方法

　　示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法

　　重难点

　　探究一次性纸杯的.多种玩法

　　活动准备

　　一次性纸杯、音乐磁带

　　活动过程

　　一、探讨纸杯的用途

　　谈话导入：在哪里见过纸杯？ 纸杯可以用来做什么事情？

　　二、和纸杯做游戏

　　（一）单个纸杯的玩法

　　1、探究单个纸杯的玩法（请幼儿尝试）

　　2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法

　　3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法

　　（二）两个纸杯及多个纸杯的玩法

　　1、再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法（两个纸杯的玩法）

　　2、多个纸杯放在一起可以怎样玩？

　　尝试用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐，

　　3、教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

　　（三）除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么？

　　出示纸杯作品

　　活动延伸

　　“听话筒”游戏。

——一起做游戏教案3篇

一起做游戏教案1

　　教学要求：

　　1、邀请别人和你一起做游戏。

　　2、教别人跟你学做游戏时，要边做动作，边讲解。

　　活动准备：

　　教学课件

　　教学重点：

　　教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。

　　教学难点：

　　把游戏玩法教会同伴。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新课

　　小朋友，喜欢玩游戏吗？老师告诉你们，游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧！

　　二、交际指导：

　　（课件出示）

　　首先，要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧！

　　（板书：真诚邀请）

　　其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩。我们可以先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做。（板书：一边讲解一边做）

　　第三，我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。

　　三、交际范例：

　　（课件出示）悦悦：婷婷，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！

　　婷婷：可是我不会玩啊！

　　悦悦：没关系，我教你。贴鼻子的游戏，就是我们前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你的眼睛，原地转三圈，你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。我们先玩一遍你看。

　　婷婷：好的。

　　教师之家——教师备课教学好帮手！

一起做游戏教案2

　　一、教材分析：

　　1、新课标对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。本课教学中，关键是让学生学会倾听、学会表达。

　　2、在我们童年时代每个人都做过游戏。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

　　二、学情分析：

　　刚从幼儿园升上来的一年级小朋友，有一定的语言基础，但他们的语言一般不够连贯，表达也不够完整，叙述事情的思路也不够清晰。在教学中要创设良好的学习氛围，使学生敢于说。同时，老师要有充分的耐心去倾听，用细心去指导。把课堂融入生活，使学生将生活中成功的快乐体验带入课堂。引领学生去陶冶、去享受、去交际，让学生个性得以张扬，心灵得以舒展，交际得以锻炼，让课堂变成孩子的快乐天堂。

　　三、教学目标：

　　1、引导观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

　　2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

　　四、重点难点：

　　教学重点：交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。

　　教学难点：从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。

　　五、课前准备：

　　“贴鼻子”游戏的头像。

　　教学过程：

　　情景导入

　　一、*时课间你都和小伙伴们玩什么游戏呢？（生汇报）

　　1、句式训练，。

　　（1）师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？

　　句式①：“我做过（）的游戏。”

　　师：你们只做过一种游戏吗？

　　句式②：“我做过（）和（）的游戏。”师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？

　　句式③“我和（）一起做过（）的游戏。”

　　（2）做“头脑健美操”的游戏。

　　师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗？这个游戏叫“头脑健美操”。（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。

　　就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗？聪明的孩子们请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头等。

　　二、学习新课

　　（一）做游戏

　　“小朋友们，有一个小朋友画画太粗心，不小心把小熊的鼻子弄丢了！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”

　　挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？

　　（二）游戏入手，讨论方法。

　　1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？

　　2、请贴鼻子的小朋友谈谈他贴时的感受。

　　（看也看不见，听见小朋友的叫声很着急，以为自己画对了可还是画错了位子，把他变成了小怪人……）

　　3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受

　　（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑……）

　　4、小组讨论一下，想想该怎么向没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？（提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。）

　　5、指导说出游戏的趣味。

　　（1）、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（抽学生说）

　　( 2)、提供范文，说一段通顺的话。

　　课件出示：我喜欢玩“贴鼻子”的游戏，在做游戏的时候，老师先在黑板上贴了一张没鼻子的小熊画。然后，让我们给小熊贴鼻子，老师第一个叫我，把我的眼睛蒙上，转了一圈，才让我去画。最后我把鼻子贴在了小熊的脸上。我觉得和大家一起做游戏太有趣了。 (教师读一遍，生再读。)

　　(3)、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：（我喜欢玩）再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：（我觉得）

　　(4)、练习说一段话。

　　（三）看图扩展说话

　　1、在图上看到了哪几种游戏，哪个是你熟悉的？哪个是你不熟悉的？你*时还做哪些游戏呢？

　　2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等）

　　3、自由小组讨论。

　　4、交流

　　（1）学生选择“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等各种游戏介绍给大家。

　　（2）学生组织评论

　　（3）这么多的游戏当中你最想玩哪几种呢？为什么？

　　(四)、总结延伸。

　　这节课，小朋友们学得非常认真，都积极举手发言，大家都敢说、爱说，还说得很好呢！下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈??找更多的人去说一说，记住要说清楚哪里有趣，让大家一同分享你的快乐。也可以多做做游戏，各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。到游戏中去寻找快乐。

　　作业：

　　1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。

　　2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。

　　三、板书设计：

　　教学反思：

　　本堂口语交际课，我本着尽可能多的让学生来说话的目的来设计，对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。为了更好的调动学生主动参与的积极性。在课堂环节的设计中，我大胆的实行了收-放-收的模式，一开始，通过老师的问题：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你玩过什么游戏？”来从整体上把握学生的现有认知水*，更为下面环节奠定基础。我设计了互动性大的贴鼻子游戏，使学生乐于参加游戏，每玩完一次，我就开始有针对性地提问问题，让学生根据自己的亲身感受来说，说得不完整的地方其他学生来补充完整。这样课堂很活跃，学生玩游戏与学习相结合，集学习与游戏为一体，完全符合新课标的要求。接下来放手让学生做游戏，表面上是老师放手了，实际上通过有目的、有计划的引导学生：“看老师画了什么，你能不能告诉老师刚才你看到了什么？谁能把刚才贴鼻子的过程说出来？”等问题，可以把学生玩的心紧紧牵住，让他们玩得更有方向，后面贴鼻子游戏完成之后，小组讨论：你玩过的游戏，并说说你是怎样玩的，哪里最有意思？等也是在根据学生已经明白怎样才算是把一个游戏的规则说完整之后的一个小放手，然后再上学生站到前面来给大家讲你们讨论的游戏，这是在收。

　　在课堂谈话中，我始终严格贯彻新课程标准，以学生为主体，以学生自己的感受为切入点，每个问题的设计都紧紧围绕“你觉得”“你看到”等字眼让学生体验到老师是想让他说出自己的亲身感受，而不是别人的。

　　在课堂语言的运用中，我尽量的使用儿童化的语言，通过自己的语气、语调来吸引孩子的注意力，尽可能地把课堂气氛发挥到极致，使得教师轻柔的.语调、亲切的话语让孩子感觉教师是在认真地听他说话，而且很重视他的讲话。

　　最后，我要在今后的教学中，更加严格要求自己，不断改进自己的教学方法，争取使自己的教学水*更上一层楼！

一起做游戏教案3

　　教材分析

　　本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。

　　教学目标

　　1、引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

　　2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)

　　3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)

　　课前准备

　　1、教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

　　2、让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

　　3、黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

　　教学过程

　　一、游戏激趣，导入新课

　　(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)

　　师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏?

　　生：老鹰捉小鸡。

　　师：这个游戏好玩吗?

　　生：好玩极了!

　　师：那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)

　　设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

　　二、引导交流，自由表达

　　师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?

　　生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了

　　生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣!

　　生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!

　　生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好?因为你的胳膊比我们的长。

　　师：小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)

　　生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……

　　师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗?

　　生：太好啦!

　　师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)

　　生：老师，我们可以给他提示吗?

　　师：当然可以!

　　(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。)

　　师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的?

　　生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢!

　　师：是啊!你第一次就把鼻子贴到耳朵上了!(全班同学哄笑。)

　　生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下!再往下点!再往左!”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。

　　师：看来你真是个有心人啊!还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊!

　　生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢!

　　师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。

　　生1：他的动作太滑稽了!

　　生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了!

　　生3：大家看哪!到现在，小熊的鼻子还歪着呢!

　　师：同学们，这个游戏真有趣!那大家说说刚才游戏的整个过程好吗?咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣?

　　生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了!

　　师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏?

　　生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动!”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。

　　生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊!

　　生3：亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢!爸爸也非常高兴。

　　设计意图：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。

　　三、合作游戏，人人参与

　　师：小朋友们说得太棒了!老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧!

　　1、生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。

　　2、室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。

　　设计意图：给学生创造实际的生活场景，进行口语表达训练。只有学生主动参与和亲身感受，才能激起他们更强烈的表达欲望，这样学生才会把亲身经历的过程说得清楚明白，以达到预期的训练效果。

　　四、分组讨论，交流体会

　　师：小朋友们玩得开心吗?

　　生：太开心了!

　　师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗?每一个小组选一个说得最好的在班上交流。

　　生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈!结果他就是这么失败的!

　　生2：这个游戏真考验人的反应啊!

　　生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排，我代表萝卜，我就一边蹲一边先喊：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。”然后就这样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。

　　生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了!下课也带我一个咱们继续玩吧!

　　生3：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢!

　　…………

　　设计意图：口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。让每个学生参与其中，提供尽可能多的说话机会，在动态的口语交际实践中反复历练、提高。在教学中，为学生构建一个开放的交际课堂，自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来，营造宽松的交际氛围，使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。

　　五、拓展延伸，发散思维

　　师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏?谁能把它介绍给全班的小朋友?

　　生：我以前还玩过“跳大绳”的游戏。

　　生：我玩过“捉迷藏”的游戏。

　　生：还有“传球接力”的游戏。

　　师：你们会玩的游戏可真多呀!那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏。

　　设计意图：生活是最大的课堂，游戏是孩子们成长的重要课程。让学生们把这一节课学到的交际本领拓展到课外，应用于生活，这才是教育的最终目的。

　　教学反思

　　对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点，在本节课中，从一开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏入手激发兴趣，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维的交叉及补充。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。

——《我和影子做游戏》教学反思3篇

《我和影子做游戏》教学反思1

　　《我和影子做游戏》是一个发展孩子四散追捉跑能力的游戏。首先让孩子在阳光下观察自己的影子，变化不同的姿势，让孩子明白姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。接下来的游戏活动中，孩子们分组进行追捉同伴影子活动，一个人踩，一个人躲。

　　在这个游戏活动中，因为要追、跑，孩子的运动量较大，能较好地达到锻炼身体的目标，同时，我在期间也让孩子们坐下来讨论：在游戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子?这个讨论既有利于将运动和思维结合起来，又让孩子进行了适当的休息。

　　在活动中，我也看到了有些孩子的身体活动能力和素质很不错，很灵活，躲闪、追捉都很灵敏;而有个别孩子还会时不时被自己绊倒。针对这样差距悬殊的群体，我在第二次游戏时，给孩子们调整了一下同伴，这样可以使能力强的孩子有更多发挥的.空间，能力弱的孩子也不至于丧失信心。

　　这个活动在孩子们熟练之后，我觉得也可以集体进行游戏，一人或2、3人踩，其他孩子躲闪，进一步发展孩子的灵活性和动作协调性。

——和水果宝宝做游戏教案3篇

和水果宝宝做游戏教案1

　　教材分析：

　　金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了《水果宝宝》一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。

　　本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想象力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水*，分层次地制定教学目标提供了可能。

　　教学目标：

　　1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。

　　教学设计：

　　一、导入新课。

　　师：同学们!今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗?(盒中是各种水果造型)

　　生：(齐说)喜欢!

　　师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的?(生：橡皮泥!)

　　师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习《水果宝宝》。

　　二、引导制作。

　　师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗?

　　生：想!

　　师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么?(播放多媒体课件)

　　1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃)2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等(师生共同欣赏橡皮泥作品)

　　师：好，咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法?(学生发言)师：(指着作品)

　　看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗?(激发学生创作欲望)

　　师：(看到同学们跃跃欲试的样子，说)好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状?

　　(学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说)

　　师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟!

　　(教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃)

　　三、动手创作。

　　师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧!(老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。)

　　四、鉴赏作品。

　　1、教师：这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。

　　2、大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。

　　3、教师小结：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗?

　　学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。

　　五、交流总结：

　　师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗?

　　老师相信，只要我们*时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。

和水果宝宝做游戏教案2

　　活动目标：

　　1、通过各种感官分辨不同的水果。

　　2、愿意在集体面前大胆的表达。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、实物水果：苹果、香蕉、橘子、猕猴桃

　　2、装水果的袋子一个

　　3、四个篮筐

　　4、各种水果图片若干

　　5、画好的水果篮子、固体胶

　　活动过程：

　　一、猜水果

　　1、今天，老师带了一个奇妙的口袋，请你们来猜猜可能会装了什么?

　　2、小朋友们想了这么多，会不会变出你说的东西呢?我请小朋友上来用手摸摸，猜猜是什么水果?

　　(1)你摸到的水果是什么形状的?(圆圆的、弯弯的)

　　(2)你摸在手里的感觉怎么样?(滑滑的、毛毛的)

　　3、小朋友把摸到的水果拿出来验证一下，猜的对吗?

　　4、你们还喜欢吃什么水果?为什么?

　　二、小小水果店

　　1、哇，变出了这么多水果，我们来开一个水果店把，可是，橘子、香蕉、苹果、猕猴桃这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?

　　2、怎么样放才像水果店呢?

　　3、我们一起来把它们放整齐，归归类吧!(苹果和苹果放一起，香蕉和香蕉放一起……)

　　4、放的这么整齐，水果宝宝一定很开心，谢谢你们，我们的水果店开张了，谁要来买水果呀(请一位幼儿扮演顾客)

　　三、买水果

　　1、你们想不想买水果呀，老师给你们每人准备了一个篮子，还有好多好多水果，你把自己喜欢吃的水果贴的篮子里吧。走，我们一起去买水果哦!

　　2、幼儿操作，老师巡回指导。

　　3、幼儿互相欣赏同伴作品，说说自己买了什么水果。

和水果宝宝做游戏教案3

　　活动目标：

　　1、运用多种感官进一步感知水果的特征。

　　2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。

　　3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、初步了解其特性。

　　活动重点难点：

　　重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特征

　　难点：能够运用语言较完整的.表达自己的想法

　　活动准备：

　　1、环境准备：创设水果王国环境

　　2、经验准备：认识常见的几种水果，能够说出其名称;玩过摸箱游戏，感知物体的粗糙、形状;

　　3、材料准备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。

　　活动过程：

　　1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们，你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今天，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么?

　　2、看一看，观察水果的特征。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

　　预想知道策略：对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知，如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的还是软的?是光滑的还是粗糙不*的;对于能够大胆辨别的幼儿，教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。

　　3、摸一摸，"水果箱摸宝"，

　　(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏，通过教师提供的图片来摸相应的水果。

　　(2)通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特征。

　　(3)请小朋友分组进行摸水果，跟同伴说一说摸到了什么?

　　教师小结：总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?

　　在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知，体验不同水果表皮的粗糙及*滑。通过活动形式的变化，满足不同幼儿活动的需求，帮助每一个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探索兴趣。

　　4、认一认，水果变变变，了解水果的作用(教法：图片演示法)教师：

　　(1)教师提问：水果生着吃还可以怎么吃?

　　(2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活经验。

　　(3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒5、最后，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。

　　活动延伸

　　联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活经验，激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料：

　　植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时，感知水果的味道。

　　益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类

——《我们的玩具和游戏》教案

《我们的玩具和游戏》教案

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《我们的玩具和游戏》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我们的玩具和游戏》教案1

　　教材简析

　　《我们的玩具和游戏》是北师大版实验教科书二年级上册第15单元“玩具和游戏”中第二篇主体课文。

　　这是一篇专门为农村孩子写的课文，介绍了农村的孩子就地取材、动脑动手制作了很多玩具，并尽情享受着游戏的快乐。

　　教学目标

　　1、了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪；

　　2、有感情地朗读课文；

　　3、培养动脑动手的好习惯。

　　教学设想

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文篇幅较长，层次非常清晰，“阅读”比较容易显得枯燥乏味和耽误时间。课文的优点是非常接近生活，所以，本课宜采用个性化教学，用做游戏代替教师的讲解分析，通过情景表演，激发学生的朗读兴趣，引导学生读中学、演中悟。

　　以学生为主体，尊重学生的感受、体验和理解，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学习的快乐。并留下足够的空间让学生张扬个性。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、同学们，你们喜欢玩具和游戏吗？今天学习的课文就是《我们的玩具和游戏》。

　　（设计意图：针对学生爱玩玩具、做游戏这一特点直接点明课题，轻松自然的进入学习。）

　　2、伸出小手，跟老师一起书写课题。请同学们注意“游”字很容易写错，哪位同学有好办法记住这个字？

　　交流：零件记忆法：水+方+人+子=游

　　联想记忆法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。

　　一个姓方的孩子戴着游泳帽在水里游泳。

　　（设计意图：师生共同书题写字，体会写字要领，使写字训练落到实处，而学生自己想办法识字，又让枯燥的识字教学快乐起来，特别是联想的方法，针对字型赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是冷冰冰的符号。）

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……

　　（设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味）

　　2、范读课文，整体感知。

　　学生相互交流自己的所得，教师相机指导学生理清课文层次。

　　（设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了条理）

　　三、学习课文

　　（一）片段指导

　　引导学生共同学习课文第四自然段“秋天我们的玩具和游戏”。

　　1、学生自读这一段内容，质疑，并自主找同学、老师帮助解决问题。

　　（设计意图：鼓励学生提问、质疑，交流解决问题）

　　2、创设情境，指导朗读

　　（1）回忆*时玩打仗时的情景，师生共同游戏，体会游戏的快乐，为朗读做准备。通过个别读、范读、同桌互读等方式达到绘声绘色的朗读，从而体会游戏的快乐。

　　（2）通过现场采访爱玩捉迷藏游戏的同学，体会游戏时的心情，再做动作感情朗读。

　　（设计意图：创设游戏的情境引导学生绘声绘色的朗读，学生读时会入情入境，仿佛自己正在做文中所讲的游戏……这样一来，既调动了学生的积极性，又让学生情不自禁的走进教师创设的情境里面，为后面的学习奠定良好的基础。）

　　（二）合作交流

　　1、选择自己最喜欢的游戏进行自学或与学习小组同学共同学习。

　　（设计意图：让每个学生都动起来体会学习的快乐）

　　2、学生用自己的方式与同学们进行交流，互教互学。可美美的读一读、快乐的演一演……

　　（设计意图：自己学会了，就交给其他同学，把成功的喜悦带给他、传染他，让全班都投入进来。）

　　（三）再悟情感

　　学习结尾，用骄傲地读、自豪地读、向全世界小朋友宣告等多种方式激发学生为自己动手动脑设计玩具而骄傲，体会到文章的中心。

　　（设计意图：让学生在尝试读好的过程中不自觉的体会到了课文的思想内容。）

　　四、拓展延伸

　　指导学生改编课文，写出我们自己的玩具和游戏。

　　（设计意图：此环节的设计在于为学生创造性的学提供一个空间，将课文内容延伸，使学生走向生动的生活学习。）

《我们的玩具和游戏》教案2

　　〖教学目标〗

　　1.认识10个生字和两个多音字“漂”和“钉”，能写好本课的7个生字。

　　2.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。

　　3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.学习查字典、用字典。

　　〖教材分析〗

　　本课是一首儿童诗歌，内容是儿童非常熟悉的各种游戏，教学中可以联系他们的生活经验。

　　〖学校与学生状况分析〗

　　我们是县城的小学，处于城乡交界处，班里的学生大部分是城里孩子，少部分是农村孩子；即使大部分城里孩子，由于他们的长辈都是当地人，所以也不乏农村生活的见闻。这样，孩子们从感情上喜欢文章内容；我们是第一批实施新课程的班级，经过近三个学期的学习，孩子已经初步具备小组合作的学习能力，自主识字的能力，形成了相互评价的习惯。这样，孩子们完全能够完成课堂教学的期待。

　　〖教学设计〗

　　(一) 谈话激趣，引入课题

　　同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。

　　［从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。］

　　1.学生读课题。板书：《我们的玩具和游戏》

　　2.教师画“游戏”一词，让学生读 ，在“戏”字下画“△” 认识生字“戏”。

　　师：用什么方法记住它？

　　生：数笔画，记偏旁，记词语……

　　师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。

　　(二)初读课文，自主识字

　　1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。

　　2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。

　　3.学生自由读课文。提两点要求：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）给课文的自然段标上序号。

　　４.学习生字。

　　出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。

　　5.交流识字方法。

　　生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。

　　生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）

　　生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）

　　生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）

　　(三)细读课文，感知课文内容

　　1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？

　　生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。

　　文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。

　　2.你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）

　　生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。

　　3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。

　　4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？

　　（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环 吹口哨

　　（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。

　　（3）指导学生读出快乐的感情。

　　（4）师生小结学习方法。

　　学习方法：多媒体出示：我们这样来学习：

　　1.认真读课文。

　　2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。

　　3.有感情地读课文。

　　4.小组合作学习“夏 秋 冬”三段。

　　合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。

　　5.小组汇报：

　　（1）学习“夏天”一段的交流：

　　学生交流并上台板书：打水漂 赛游泳。利用字典学习多音字“漂”

　　学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。

　　出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。

　　［充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。］

　　（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。

　　生讨论并板书：玩打仗 捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）

　　（3）小组汇报“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。

　　６．扩展丰富：

　　（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？

　　生：钓鱼、玩*、玩泥巴、跳房子……

　　［把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。］

　　（2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？

　　生：农村的孩子真聪明。

　　农村的孩子手真巧。

　　农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？

　　农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。

　　屏幕出示课文最后一段：我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。请学生自豪地读出来。 教师板书：自己动手，快乐。

　　（3）你自己动手制作过什么玩具？你快乐吗？

　　生：我自己制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。

　　(四)课堂评价

　　想一想这节课你有什么收获？生谈（略）

　　(五)课外延伸

　　你想用什么方式与别人分享你的快乐？

　　生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具……

　　〖教学反思〗

　　“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这是我始终坚持努力的方向。我想，理想的课堂是，学生能够自己做的，都有机会自己做，老师的讲解用在非讲不可的地方。

　　〖案例点评〗

　　本课执教的教师是个极富个性化的教师，教学的设计大胆而有创意。

　　(一) 富有启发式、挑战式的语言，激发了学生挑战自我、挑战他人的欲望。如果说学生是学习的主体，教师则是这个主体的推动器，虽然已经不再提倡教师表演式的课堂模式，但教师富有激励式的语言无疑是一节课成功的关键。本课教师的小结重视激发学生个性学习的勇气和信心，为学生营造了宽松、和谐、自主、上进的学习氛围。

　　(二) 调动多种感官参与，激发学生学习兴趣。

　　本课的教学注意让学生手脑结合，全身心参与，引导学生真正地进入课堂、进入课文、进入学习的最佳状态。

　　(三)小组合作学习，使“教”与“放”有机地结合起来。

　　《新课标解读》中指出：“对于今天的学生从小就应该开始培养合作意识和团队精神。”“应该让学生在学习中学会合作。”从本节课看，二年级的小学生已经有了合作的.意识，至于如何合作，教师在教学中恰当地体现了“教”的过程，顺利地实现了“放”的过渡，这是低年级教师应该学习的。

《我们的玩具和游戏》教案3

　　一、导入

　　今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。

　　一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧!

　　二、初读课文，了解课文大意，并且学习生字词

　　1、听录音时标出自然段，划出不认识的生字。

　　2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。

　　3、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗?

　　4、师指导学生读生字词(优秀的学生先读、小组读、认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读)

　　5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。

　　三、精读课文

　　1、分组学习课文

　　喜欢春天的为一组;喜欢夏天的为一组;--------

　　2、春夏秋冬小组比赛开始了

　　比赛第一项：朗读比赛

　　比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛

　　比赛第三项：说话比赛(你自己做过什么玩具，你是怎么做的?或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。)

　　3、整体读课文

　　四、写字教学

　　五、作业

　　小练笔：把你制作玩具的过程写下来。

《我们的玩具和游戏》教案4

　　教学目标：

　　1．联系实际，懂得玩玩具和游戏是儿童的天性，是儿童健康成长的重要内容。

　　2．理解课文，了解农村孩子的玩具和游戏，使学生懂得快乐和金钱没有直接关系。农村孩子的生活充满乐趣。

　　3．重视朗读，在朗读中体验情感。

　　4．自主识字，合作学习。

　　教学重点和教学难点：

　　1．联系实际，懂得玩玩具和游戏是儿童的天性，是儿童健康成长的重要内容。

　　2．朗读课文，体验快乐。

　　教学准备：

　　1．学生充分预习，充分利用课文插图体会季节的变化。

　　2．教师自制实物教具。

　　教学方法：

　　放手让学生用*时熟悉的学习方法，自主选择喜欢的内容，走进陌生而又神奇的世界，去分享农村孩子的快乐，从而完成对本课的学习。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入课题

　　师：你们从小到大，一定玩过许多玩具，你的玩具大多是从哪里来的？你最喜欢哪一件，这里面一定还有一个有趣的故事，快告诉你的合作伙伴吧！

　　生：四人合作小组活动，（同学们在小组长的组织下轮流讲故事，津津有味。教师参与其中，了解其中内容。）

　　师：同学们的玩具很多，原来呀，不是从商店买来的，就是别人送的，你们想不想知道农村孩子在玩什么？怎么玩？快和老师一起走进他们的生活中去，一起分享他们的快乐。请打开书P100，我们一起学习《我们的玩具和游戏》。请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，自主识字

　　1．学生自主学习：经过一学期的学习，同学们初步掌握了自主识字，合作学习的方法，本文热情洋溢的描述了一年四季农村孩子的快乐生活。老师想让你们自主选择喜欢的内容走进陌生而又神奇的世界，去分享农村孩子的快乐。你们愿意吗？注意：学习时别忘了看看老师的小建议。

　　2．师利用投影出示自学提示：

　　分组活动，教师参与其中，做好辅导的工作。

　　3．小组选代表汇报研究成果，其他组补充，认真听。要求学生能按：春、夏、秋、冬四季的顺序说出他们在玩什么？怎么玩？（此环节训练了学生的口语交际能力）。

　　4．重点学习的字是：举、由、丰、和多音字漂、钉

　　三、理解课文，整体感知

　　1．创设情境：师出示自编的“花环”，吹一片树叶，发出好听的声音，激发学生的好奇心，当学生的好奇心被激发起来的时候，教师即兴引导学生读课文。

　　2．师：这就是农村的春天，多么富有诗情画意。请同学们读出快乐的感情。（利用大屏幕播放课文第二自然段。）

　　3．感受到春天的快乐的同学们会迫不及待的想知道农村的夏天是什么样的？农村的孩子在玩什么？教师要尽情地满足同学们的求知欲。引导同学们自读课文的第三自然段。

　　4．师：农村的春天是美丽的，它给生活在那里的孩子们带来了无穷的快乐，想知道夏天他们在玩什么吗？请同学们快速读课文，把你读懂的内容告诉你的合作伙伴，如果你还有困难就请教你的合作伙伴。（学生自读过程中，教师巡行检查发现并及时解决学生在阅读中的问题，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）

　　5．学生汇报自读情况，教师引导同学们补充并做出评价。随即播放自制的多媒体课件“打水漂”。

　　6．师：夏天也给孩子们带来了欢乐，秋天和冬天他们在做什么？他们的玩具和游戏是什么？请同学们小组合作，读课文后完成下表：

　　7．在学生读懂课文的基础上，引导他们分男、女生接读课文，形成一定气势。让他们在朗读中体会农村孩子的快乐。（在操作时可反复几次。）

　　四、联系实际，情感升华

　　1. 师：玩玩具和做游戏是孩子们的天性，同在一片蓝天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戏，农村的孩子有农村孩子的玩具和游戏。通过学习课文，我们了解了农村孩子的玩具和游戏，也感受到了他们的快乐，同时我们也了解到，农村孩子的玩具是自己制作的，请同学们议一议他们为什么这样做？（目的是引导学生,懂得玩玩具和游戏是儿童的天性，是儿童健康成长的重要内容；懂得快乐和金钱没有直接关系;懂得我国有广大的农村，那里还很贫困，农村孩子自制玩具，就地取材玩游戏充满了可贵的创造，也充满了无奈，并真诚的希望城市的孩子和农村的孩子能拉起手来，因为我们同在一片蓝天下。）

　　2.学生围绕老师提出的问题展开讨论。

　　3．让我们再一次走进陌生而又神奇的世界，去分享农村孩子的快乐。请同学们带着对课文的理解，齐读课文。

　　4．学生很有气势地接读课文。

　　五、指导学生书写本课一类字

　　举 由式丰热仗折

　　六、布置作业

　　如果你到农村玩，你会选择哪个季节？说说你的理由。

《我们的玩具和游戏》教案5

　　一、教材简介

　　本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。

　　二、教学构想：

　　二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节，让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。

　　三、教学构想如下

　　1）教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。

　　2）学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。

　　3）采用“问题——讨论式教学法”，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与、动手实践、合作交流，最终完成知识的构建。

　　4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）欣赏课文

　　播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。

　　（二）朗读课文

　　1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充分调动学生的兴趣，帮助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参与到学习活动中来，享受成功的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）

　　2、自主学习课文

　　朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。

　　任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现“以人为本”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）

　　3、学生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享快乐。（本环节使所学知识得到拓展和应用，进一步培养学生的想象力和创造力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。）

　　第二课时

　　（一）学习生字

　　1、认识“生字朋

　　友”

　　找到13个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。

　　2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）

　　（二）拓展延伸

　　1、读一读

　　学生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗《有趣的玩具》，感悟小诗的含义。

　　2、总结延伸

《我们的玩具和游戏》教案6

　　教学目标

　　1.认识10个生字和两个多音字“漂”和“钉”，能写好本课的7个生字。

　　2.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。

　　3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.学习查字典、用字典。

　　教材分析

　　本课是一首儿童诗歌，内容是儿童非常熟悉的各种游戏，教学中可以联系他们的生活经验。

　　学校与学生状况分析

　　我们是县城的小学，处于城乡交界处，班里的学生大局部是城里小朋友，少局部是农村小朋友；即使大局部城里小朋友，由于他们的长辈都是当地人，所以也不乏农村生活的见闻。这样，小朋友们从感情上喜欢文章内容；我们是第一批实施新课程的班级，经过近三个学期的学习，小朋友已经初步具备小组合作的学习能力，自主识字的能力，形成了相互评价的习惯。这样，小朋友们完全能够完成课堂教学的期待。

　　公开课教案

　　(一) 谈话激趣，引入课题

　　同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自身喜欢的玩具）你们知道吗？农村的小朋友也有自身的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的小朋友一起玩玩具、做游戏。

　　［从小朋友熟悉的生活动身，拉近了语文与小朋友的距离，激发了小朋友学习语文的兴趣。］

　　1.学生读课题。板书：《我们的玩具和游戏》

　　2.教师画“游戏”一词，让学生读 ，在“戏”字下画“△” 认识生字“戏”。

　　师：用什么方法记住它？

　　生：数笔画，记偏旁，记词语……

　　师：（小结）对。想和他人不一样的方法，说和他人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。

　　(二)初读课文，自主识字

　　1.学生读课文，用自身喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。

　　2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。

　　3.学生自由读课文。提两点要求：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）给课文的自然段标上序号。

　　４.学习生字。

　　出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意战略渗透：把难认的字多认几遍。

　　5.交流识字方法。

　　生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把幼稚了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。

　　生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）

　　生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）

　　生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）

　　(三)细读课文，感知课文内容

　　1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？

　　生：文章主要写了农村的小朋友玩玩具做游戏。

　　文章主要写了农村的小朋友自身制作玩具，自身玩很快乐。

　　2.你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）

　　生：我还知道文章写了城里的小朋友有自身的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。

　　3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。

　　4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？

　　（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环 吹口哨

　　（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，协助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。

　　（3）指导学生读出快乐的感情。

　　（4）师生小结学习方法。

　　学习方法：多媒体出示：我们这样来学习：

　　1.认真读课文。

　　2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。

　　3.有感情地读课文。

　　4.小组合作学习“夏 秋 冬”三段。

　　合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。

　　5.小组汇报：

　　（1）学习“夏天”一段的交流：

　　学生交流并上台板书：打水漂 赛游泳。利用字典学习多音字“漂”

　　学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。

　　出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。

　　［充沛利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。］

　　（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。

　　生讨论并板书：玩打仗 捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）

　　（3）小组汇报“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。

　　６．扩展丰富：

　　（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？

　　生：钓鱼、玩*、玩泥巴、跳房子……

　　［把小朋友的思维从课堂引向广阔的农村，为小朋友创设了回忆、联想、想象的空间。］

　　（2）教师：面对着农村小朋友这么丰富有趣的玩具，面对着农村小朋友这么丰富多彩的生活，你想说点什么？

　　生：农村的小朋友真聪明。

　　农村的小朋友手真巧。

　　农村的小朋友们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？

　　农村的小朋友们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。

　　屏幕出示课文最后一段：我们的玩具是自身动手制作的，我们有自身的玩法，我们特别快乐。请学生自豪地读出来。 教师板书：自身动手，快乐。

　　（3）你自身动手制作过什么玩具？你快乐吗？

　　生：我自身制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。

　　(四)课堂评价

　　想一想这节课你有什么收获？生谈（略）

　　(五)课外延伸

　　你想用什么方式与他人分享你的快乐？

　　生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具……

　　教学反思

　　“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这是我始终坚持努力的方向。我想，理想的课堂是，学生能够自身做的，都有机会自身做，老师的讲解用在非讲不可的地方。

　　案例点评

　　本课执教的教师是个极富个性化的教师，教学的设计大胆而有创意。

《我们的玩具和游戏》教案7

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.会认10个生字，会写8个字，识记本课中表示玩具和游戏名称的词，积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语，继续练习独立识字的方法。

　　3.指导学生完整地说一句话和一小段话，训练学生的口语表达能力和写话技能。

　　过程与方法

　　1.学生在教学过程中完全是活动的主人，通过自主学习和合作学习，完成对知识的归纳和总结。

　　2.采用“问题——讨论式”教学法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生主动参与，最终完成知识的构建。

　　3.通过及时评价和总体评价激励学生的学习动机。

　　情感态度与价值观

　　1.通过朗读课文，让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。

　　2.通过学习课文，激发学生的学习兴趣和探究欲望，增强农村学生的自信心。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、游戏激趣，导入新课

　　1.谈话导入，游戏激趣：拍手游戏。

　　2.揭示课题，板书课题。

　　3.齐读课题，提示“游”字的字形。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，划出不认识的生字。

　　2.用自己喜欢的方式认识生字，把你认为难读的句子多读几遍。（课件出示：识字方法）

　　3.小组交流自主识字成果。

　　4.指名分段读文，及时评价。

　　5.学习词语。

　　1）课件出示第一部分词语。

　　（1）小老师教读。（师正音，并点拨多音字的认读）。

　　（2）同桌互读。

　　（3）开火车读。

　　（4）去掉拼音，分组赛读（座位组、男女组）。

　　2）课件出示第二部分词语。

　　（1）你发现了什么？

　　（动作+名称）

　　（2）做连线题

　　（3）你能说几个这样的词语吗？补充，生自由说

　　___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语

　　学______ 织______ 擦______ 捡______

　　6.现在把生字宝宝放回到课文里，你还能认识它们吗？齐读课文。

　　三、识记字形，指导书写

　　1.你们是怎么记住这些字宝宝的呢？（出示要求书写的生字的课件）

　　2.同桌讨论。

　　3.全班交流，师点拨。

　　4.指导书写。

　　（1）“形”。

　　①读音，后鼻韵母。

　　②字形，学会观察。

　　③书写，师范写，生书空。

　　（2）“夏”。

　　①与形近字“复”比较，你有什么好办法记住“夏”？

　　②老师范写，学生观察。

　　③学生在作业本上写一个。

　　5.选择你喜欢的生字写一写。

　　第二课时

　　一、引人课题

　　1.谈话导入，直入主题。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、复习字词

　　出示字词，指名读、齐读。

　　三、整体感知

　　1. 指名读课文，正音。

　　2. 学生自由读课文，你知道了什么？

　　3. 汇报交流。练习用“读了这篇课文，我知道了_________。”

　　四、 品读感悟

　　1.自由读课文二、三、四、五自然段，说说孩子们都玩了什么游戏和玩具？如果能按照下面的句式来说，你就最棒了。

　　________，孩子们在________。

　　（什么季节） （哪里）（干什么）

　　2.学生交流汇报，教师相机板书，并指导朗读。

　　五、 读写结合

　　1. 出示例句。

　　夏天，我们喜欢自己做抄网，去河边捉小鱼和小虾。

　　______，我们喜欢________，_______。

　　______，______喜欢_______，_______。

　　2. 仿照例句自己说一说。

　　3.同桌讨论交流。

　　4. 全班汇报交流。

　　5. 师小结。

　　六、 拓展延伸

　　同学们放学回家后，和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流，听听他们小时候玩过什么玩具和游戏。

　　七、 写字练习

　　选择自己认为最难写的字，在课堂练习本上书写

　　板书设计：

　　我们的玩具和游戏

　　春：编花环 吹口哨

　　夏：做纱网 捉鱼虾 打水漂 赛游戏

　　秋：制木枪 玩打仗 捉迷藏

　　冬 ：堆雪人 打雪仗 钉雪橇

　　抽陀螺 丢沙包

《我们的玩具和游戏》教案8

　　一、教学目标

　　1、会认本课的10个生字，会写7个生字。

　　2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

　　二、教学准备

　　教师要准备生字卡片、课文录音带。

　　三、教学过程

　　第一课时

　　(一)激趣导入

　　1、让学生说说*时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。

　　2、导：我们的生活是多么快乐啊!你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗?今天，我们就一起来读读这篇课文。

　　3、板书课题，齐读。

　　(二)自读课文

　　1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。

　　2、教师巡视指导。

　　(三)检查自读情况

　　1、指名说：课文共有几个自然段?

　　2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

　　3、师生评读，正音。

　　4、全班齐读课文。

　　(四)随文识字

　　1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

　　让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗?

　　2、学生边说边认识生字词。

　　3、小游戏：我给词语找朋友。

　　戴( )吹( )打( )丢( )

　　编( )缝( )捉( )

　　4、多音字练习。

　　用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。

　　5、小组开火车认读生字词。

　　6、选字口头组词，并试着说一句话。

　　(五)指导书写

　　1、指导学生观察田字格里生字的写法。

　　2、指导“举”和“式”的写法。

　　注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。

　　3、学生练写生字，教师巡视指导。

　　(六)作业设计

　　1、读课文，读准字音。

　　2、练写本课的生字。

　　第二课时

　　(一)复习导入

　　1、出示生字词，抽读。

　　2、指名分段读课文。

　　(二)学习课文

　　1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。

　　2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏?

　　指名汇报。

　　3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢?

　　4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢?(快乐极了、十分自由……)从哪些地方可以看出来呢?

　　指名找出相关内容，并引导品味、想象。

　　指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。

　　5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗?你喜欢他们的玩具和游戏吗?

　　6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧!

　　7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。

　　(三)联系生活，激发兴趣

　　1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗?

　　2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。

　　3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗?大胆说说你的想法吧。

　　4、指名说。

　　5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏?

　　学生自选相应的自然段来朗读。

　　指名汇报读，评读，教师相机指导。

　　(四)作业设计

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、选其一：

　　写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。

　　动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。

——小班美术教案：我和点点做游戏

小班美术教案：我和点点做游戏1

　　目标：

　　1、巩固对红黄蓝颜色的认识，并尝试用拓印的方法表现红黄蓝颜色的组合。

　　2、体验色彩活动的乐趣，萌发对玩色活动的喜爱。

　　准备：红黄蓝颜料、拓印工具、美术衣、抹布、铅画纸。

　　过程：

　　一、欣赏导入，感知红黄蓝的不同组合。

　　1、认识红黄蓝点点。

　　今天老师带来了一位朋友，她躲在大屏幕里，只要我对着屏幕用力按一下，他就会出来了。我握紧拳头，对着屏幕用力一按，出来了，是谁？是红色的"点点，我们就叫他红点点。我们和他打个招呼。

　　红点点还有两位好朋友，是谁呢？小朋友来对着屏幕按一下试试。不出来可能你按的力气太小了，再用点力按一下。是谁？（黄点点）再按一下试试，是谁？（蓝点点），接着再按按看。

　　2、感知红黄蓝点点的不同组合。

　　这么多红点点、黄点点和蓝点点，他们要来玩一个找朋友的游戏。看一下，他们是怎么找朋友的？红点点和红点点做朋友，黄点点和黄点点做朋友，蓝点点和蓝点点做朋友。他们是一样颜色的点点在一起做朋友，能不能不一样的点点一起做朋友？你想想让什么点点和什么点点做朋友？

　　二、操作实践，表现红黄蓝的排列组合。

　　1、介绍工具材料，示范拓印方法。

　　今天老师给小朋友带来了颜料和小球，用他们可以变出点点来。将小球在白纸上用力按一下，点点就出来了，多按几下，就有朋友和他做游戏了。颜料没有了，要放回原来的瓶子里蘸一下再按，不用了就放回原来的家里。换一种颜色的小球和他们做朋友。千万不能放错小球哦。等音乐结束，大家回到小椅子这里来。

　　2、幼儿操作实践

　　幼儿拓印，教师观察，并给与个别指导。

　　三、展示评价，体验创作后的乐趣。

　　1、欣赏评价

　　展示幼儿作品，讲讲在哪里看到什么点点和什么点点做朋友了？

　　2、体验乐趣

　　这么多点点点和小朋友们来做游戏，你们高兴吗？点点们也很高兴，他们想给小朋友们变一个魔术，看点点变出了什么？下面我们就和小动物们一起去玩游戏吧好吗？

——漂亮纸杯花教案

漂亮纸杯花教案1

　　活动目标：

　　1、尝试通过八等分和六等分的办法将一次性纸杯剪成八边形和六边形，制作出纸杯花。

　　2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　已听过故事《三只蝴蝶》、初步会使用剪刀、制作纸杯花的录像、画有三只蝴蝶故事的背景图。

　　活动过程：

　　一、欣赏与讨论。

　　师（出示背景图图片）：你们看谁来了，故事中的三只蝴蝶碰到了什么困难？怎么才能帮助他们呢？

　　二、欣赏观察纸杯花如何二等分、四等分、六等分、八等分的.，了解制作纸杯花的方法。

　　1、出示纸杯花范例。

　　师：“看看，老师是怎么帮助它们的？这些花有什么特别的地方呢？”（主要找出每个花瓣一样大的秘密）

　　2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

　　师：一次性纸杯怎样才能分成一样大的二等分、四等分、八等分的花呢？（幼儿猜测制作方法）

　　师：让我们看一段录像，从录像里找一找纸杯花的秘密。（播放录像，边看边讲解）

　　师：纸杯花的秘密你们找到了吗？（幼儿讲述）

　　请幼儿每人从椅子底下拿起一个纸杯，让幼儿尝试等分。

　　三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　　操作要求：先想好自己要做的花几等分，然后杯口按老师要求一个一个剪（如八片花瓣的纸杯花要先二等分，然后四等分再八等分，六片花瓣的纸杯花就先二等分，然后在每一片上面进行三等分，最后变成六等分），然后再沿直线剪出花瓣，不能剪断，剪好一大一小两个后，利用提供的材料进行涂色装饰，把纸杯花打扮的漂漂亮亮。

　　四、作品展示。

　　幼儿介绍自己的作品，并把自己做的花贴到背景图上。