普通高中技术学生设计作品图文材料5篇

普通高中技术学生设计作品图文材料5篇普通高中技术学生设计作品图文材料　龙泉驿区新课改普通高中学生第二届通用技术作品设计与制作大赛一等奖　序号学校作品名称作者指导老师1经实高花样年华婚纱王倩张秀娟2经实高永下面是小编为大家整理的普通高中技术学生设计作品图文材料5篇,供大家参考。

篇一：普通高中技术学生设计作品图文材料

驿区新课改普通高中学生第二届通用技术作品设计与制作大赛一等奖

　序号 学校 作品名称 作者 指导老师 1 经实高 花样年华婚纱 王倩 张秀娟 2 经实高 永恒的塔 魏婷

　曹媛媛 张秀娟 3 经实高 房子式储物盒 宦凌霄

　张雅婷 张秀娟 4 经实高 天鹅 李晓华、 唐小迪、 胡垚、 吕汉 蒲红谷 5 龙泉中学 飞行捕蚊器 罗今

　 陈亮 邓运麒 6 龙泉中学 多功能相框 杨潇

　李丹 张文玉

　唐雨斯 谢娟娟 7 龙泉二中 一帆风顺笔筒 魏再富 付志强 彭安强 8 龙泉二中 趣味茅屋 邓明月 何月 田美丽 9 龙泉二中 充电式风扇 蔡柏科 黎玲 彭安强 10 洛带中学 手摇式发电电筒 熊浪 胡于均 11 经实开 便携式多功能凳子 司卓奇 兰道全 贾琦 12 经实开 暗锁箱 邹畅 谢文龙 贾琦 13 经实开 环保电扇 蒲建伟 刘兴军 贾琦 14 经实开 自由净土 肖瑶 张婷 邹瑞 孙国虎

　二等奖 序号 学校 作品名称 作者 指导老师 1 经实高 装饰灯 曹康兰、 冯婧、 蔡敏、 张静 蒲红谷 2 经实高 装饰灯 薛惠、 王静 蒲红谷 3 经实高 黑色礼服 秦鳗、 周巾熙 张秀娟 4 经实高 古典斜挎包 张庆 张秀娟 5 经实高 相框

　蒲红谷 6 龙泉中学 多功能用品盒 李映丹王俊尧 董文涵 张奇 范亚民 7 龙泉中学 多功能壁挂摆放柜 万诗雨

　 颜滟苏

　 雷蕾 陈聪毅 李讯 范亚民 8 龙泉中学 风火轮 刘露

　张潇玉

　杨茗 范亚民 9 龙泉中学 圣诞房 何泽宇

　蔡媛媛

　董鹏 谢娟娟 10 龙泉中学 保险盒 张洋

　 成金森

　罗敏 谢娟娟 11 龙泉中学 床 邹汉琳 严涵 何慰东

　刘倩

　杨倩 谢娟娟 12 龙泉二中 丹顶鹤 山昊 彭安强 13 龙泉二中 水车 万雪利

　黄桃 彭安强 14 龙泉二中 艺术花瓶 易晓倩 田美丽 15 龙泉二中 春意盎然 曾佳丽

　严海 田美丽 16 龙泉二中 易拉罐艺术椅 李天涯 田美丽 17 龙泉二中 温馨之家 何帆

　高凤英 田美丽 18 龙泉二中 胖猪存钱罐 杨潇

　汤童菲 田美丽 19 龙泉二中 恐龙存钱罐 伍雯怡

　张华玉 田美丽 20 洛带中学 彩线纸鞋 曾思敏 谭平丽 21 洛带中学 快速风干晾衣架 阳光 谭平丽

　22 经实开 健康花菜 王小蓉

　刘旭 孙国虎 23 经实开 魔方存钱罐 李胜男 冷杭航

　胡公联 孙国虎 24 经实开 陆空美艺出租车 高欢 孙国虎 25 经实开 爱心别墅 王滢

　 谭瑶 孙国虎 26 经实开 现代机器人 钟晓娟 刘杨 邹塘鑫 胡成红 姚雨 孙国虎 27 经实开 手工制-自行车 许也 孙国虎 28 经实开 垃圾压缩器 郑良凤 李晓凤 贾琦 29 经实开 水转圈 江亨强 蒋涛 贾琦 30 经实开 一采阳光 毛琴 邹康琪 贾琦 31 经实开 抽纸盒 张琴 汪麒予 贾琦 32 经实开 雪莲花 刘璐 李超圣 贾琦

　三等奖 序号 学校 作品名称 作者 指导老师 1 经实高 精美手工包 张庆 张秀娟 2 经实高 快乐的风铃 王湫月 张秀娟 3 经实高 汽车制作 陈庆 张秀娟 4 经实高 绽放 雷雨恬 张秀娟 5 经实高 向往的生活 张昊

　王芳 张秀娟 6 经实高 服装设计 曹媛媛 张秀娟 7 经实高 我的房间 刘铿 王哲 雷珺儒 张秀娟 8 经实高 装饰花 雷燕、 罗晓艺 蒲红谷 9 经实高 蛙 郑思莉、 曾元香 蒲红谷 10 经实高 电磁效应

　蒲红谷

　11 龙泉中学 时钟 杨先卓 赵镭 罗海荣 林虹雨 张梦迪 范亚民 12 龙泉中学 多功能用品盒 邓安萍 谢恒 鄢云 安楠 熊芯 谢娟娟 13 龙泉中学 书架 卢朝霞 王瑞 乔涵 练诗茹易宸田 谢娟娟 14 龙泉中学 多功能用品盒 刘敏 曾正彬 钟磊 朱容 谢娟娟 15 龙泉中学 画展架 马启聪 邹婧 刘可 王博 李玉婷 范亚民 16 龙泉中学 方天画戟 李昱廷 童柯舟 谢莉 俞亮 范亚民 17 龙泉中学 客厅 陆静 巫群瑶 黄攀 殷敏 范亚民 18 龙泉中学 书桌 李林玉 钟琪 付腾霄 范亚民 19 龙泉中学 四巧板 何泽宇 董鹏 蔡媛媛 谢娟娟 20 龙泉中学 多功能用品盒 蔡明亮 曾诗浩 叶琴 谢娟娟 21 龙泉中学 纸质收集盒 张维颖 陈莉 赖安金 李雪 谢娟娟 22 洛带中学 “中国心” 笔筒 秦锦丹 谭平丽 23 洛带中学 “爱” 十字绣靠枕 吴羽芹 胡于均 24 洛带中学 扑克花瓶 周英 胡于均 25 洛带中学 铁塔台灯 甘文俊 谭平丽 26 龙泉二中 多功能房子 付朝庭 彭安强 27 龙泉二中 现代家居 王露 程建林 田美丽 28 龙泉二中 绿色之翼 叶忠杨 田美丽 29 龙泉二中 音乐之城 欧阳蓓 晋洋 彭安强 30 龙泉二中 纸上添花 唐博伟 田美丽 31 龙泉二中 花篮 陈莹 郗梦晗 彭安强 32 龙泉二中 自然风相框 古生倩 陈志惠 彭安强 33 龙泉二中 竹编作品 陈晓雪 邱露玉 田美丽

　34 龙泉二中 坦克模型 曾华健 彭安强 35 龙泉二中 多功能笔筒 叶露 彭安强 36 经实开 魔幻动能自行车模型 王小蓉 孙国虎 37 经实开 大眼睛 黄思墁 邓婷 孙国虎 38 经实开 笔筒存钱罐 黄镜萍 孙国虎 39 经实开 精巧空间 张玉洁 孙国虎 40 经实开 电话亭 李鑫 曾宇生 孙国虎 41 经实开 歼-15 超级战机 李小林 钟阳 孙国虎 42 经实开 五彩花式笔筒 张艺 孙国虎 43 经实开 古典爱花瓶 鄢忠杰 薛莹 罗玉 孙国虎 44 经实开 精巧空间 张文熙 孙国虎 45 经实开 花与瓶 王熙雯 陈奕瑾 孙国虎 46 经实开 战斗机一号 钟晓娟 刘杨 邹塘鑫 胡成红 孙国虎 47 经实开 七班之家 李鑫 孙国虎 48 经实开 环保容纸盒 廖中月 李亨菊 贾琦 49 经实开 多功能防尘集书箱 钟志强 陈惠玲 贾琦 50 经实开 萝莉的糖果盒子 孙小芸 刘玛丽 贾琦 51 经实开 梦已入海 孙友芳 兰江 贾琦 52 经实开 多功能杂物盒 包兴凯 贾琦 53 经实开 环保垃圾箱 黄家蓥 贾琦 54 经实开 环保相框 李蓉 贾琦 55 经实开 风景相框 高墉 林志鹏 贾琦 56 经实开 装饰花瓶 冯伊黎 贾琦 57 经实开 1， 2， 3eggplant 刘杰 廖碧玉 贾琦

　58 经实开 多功能置物柜 申杨红 周俏 贾琦 59 经实开 多功能收纳箱 廖泽君 钟云珍 贾琦 60 经实开 多功能坐凳 曾静文 宋铃滢 贾琦

　优秀指导教师

　一中：

　邓运麒

　谢娟娟

　范亚民

　二中：

　 彭安强

　田美丽

　四中：

　 谭平丽

　胡于均

　经开中：

　孙国虎

　贾琦

　经开高：

　蒲红谷

　张秀娟

篇二：普通高中技术学生设计作品图文材料

技术作品设计方案和制作过程

　一、教材内容分析 1.教材分析 人机关系是设计中必须考虑的重要内容，它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。

　2.教学重点 (1)人机关系的含义。

　(2)在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。

　(3)人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。

　二、教学对象分析 学生对人机关系是比较陌生的，但已有了一些生活经验，可以帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。

　人机关系在设计中的应用隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，而容易被学生忽视。是教学中的一个难点。

　三、教学目标：

　1、知识技能：

　(1)理解人机关系的含义 (2)能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析 2、过程与方法：

　通过阅读课本内容，对设计中的人机关系有初步的认识，体会人机关系的重要性，并尝试对使用物品时存在的人机关系进行分析，进一步理解设计中的人机关系。

　3、情感、态度与价值观：

　通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立起正确设计观念。

　四、教学策略 1.应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。

　2.经历观察、思考和讨论，理解人机关系的"含义。

　3.通过学生的小活动，让学生体验服装设计中的人机关系。初步了解人机关系在产品设计中的应用。

　4.应用图片设计教学情境以及案例分析，再结合学生的生活经验，归纳出人机关系应该实现的目标。

　五、教学资源准备

　收集体现人机关系的图片。

　六、教学程序设计 【通用技术教案教材分析】

　1.知识结构分析：简单结构的设计是结构设计的基础，也是技术设计的基础。这一节内容是在学生明晰了结构设计应考虑的主要因素的前提下，以简易相片架结构的多方案设计为案例，使学生进一步熟悉结构设计中应考虑的主要因素，让学生学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计，加强学生对结构设计方法的体验。

　课时安排：3 课时。(第一课时：基础知识讲授;第二课时：案例分析及设计;第三课时：制作及评价。) 2.知识发生发展过程分析：在介绍了结构设计应考虑的主要因素后通过案例将理论知识和实际应用结合起来让学生经历完整的设计过程，有利于学生对知识的理解与掌握。使学生从理论到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。

　3.知识学习意义分析：通过简易相片架设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计应考虑的主要因素。

　【通用技术教案学情分析】

　1.原有认知发展分析：结构无处不在，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而学生初次接触结构设计，再加上知识有限，只能进行较简单的结构设计。

　2.原有知识结构分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，为本节课简单相片架的设计制作奠定了基础。

　3.非认知因素分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，对简易相片架的设计充满了兴趣和设想，在教师的指导下结合生活中的经验会设计出较满意的作品。

　第一课时 【通用技术教案教学目标】

　1.知识与技能：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能够在自己的设计中得到应用。

　2.过程与方法：学生通过对生活中居家装饰的设计、汽车安全气囊设计、汽车外形设计、儿童自行车设计的分析和探究，和通过对广告牌抗风问题的探讨，学习和巩固设计一个简单结构应考虑的主要因素，及结构设计的一般思想和方法。

　3.情感、态度与价值观：养成积极、负责、安全地使用技术的学习习惯，形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。

　【通用技术教案重点难点】

　1.教学重点：结构设计应考虑的主要因素。

　2.教学难点：结构设计分析。

　【通用技术教案教学资源】

　本节课的教学在通用技术专用教室完成。通过幻灯片呈现诸多的图片、案例、实物，加深学生对本节课知识的掌握。

　【教学方法】

　讲授法、讨论法、探究法。

　【通用技术教案教学思路】

　1.导课。通过鲜丽的图片吸引学生，引出课题。

　2.提问：如果没有结构设计我们的周围会是什么样的?让学生讨论回答。通过学生热烈的讨论、思考，深刻认识到学习结构设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

　3.以身边生活中的事例引出，在进行结构设计时，必须明确设计的目标和要求，必须抓住主要因素进行设计。过渡到：结构设计的目标及要求。

　4.学生通过回顾、思考、回答过渡到结构设计应考虑的主要因素，这样的安排加深了知识的记忆和巩固。

　通用技术作品设计方案和制作过程

　一、指导思 想 《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。

　二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”，使用的是江苏科技出版社的教材。“技术与设计 1”是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。

　三、教学目标

　通过本模块的学习，学生将：

　1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心； 2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法； 3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。

　四、实施措施 1、在开学初将各班学生分为 4-6 人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

　2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

　3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

　4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习氛围，

　让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计 1”形成浓厚的学习兴趣。

　5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。

　五、教学理念 1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。

　2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。

　3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。

　4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。

　5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

　六、实施过程 根据安徽省普通高中学校课程方案设置指导意见，本（技术与设计 1 必修）应该安排 36 学时，特根据实际情况制定了我校高一年级通用技术（技术与设计 1 必修）模块课时分配计划：

　章节建议课时分配（共计 20 学时）

　第一章技术及其性质 4：第一节两课时，第二节、第三节各一课时；

　第二章设计的基础 3：第一节、第二节、第三节各一课时； 第三章怎样进行设计 5：第一节一课时，第二节、第三节、第四节三节共用两课时，第五节一课时，第六节一课时 第四章设计的实现——制作 5：第一节一课时，第二节两课时，第三节、第四节各一两课时； 第五章设计的交流与评价 3：第一节一课时，第二节两课时。

　因课时少，时间紧大部分课都要安排在多媒体教室上。所以要求学校提供多媒体教室。

　因为学校有安排两课时，所以有时间可以上一章必修二的内容。

　通用技术作品设计方案和制作过程

　一、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”，使用的是江苏教育出版社的教材。“技术与设计 2”模块是在“技术与设计 1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，是“技术与设计 1”所学知识的应用和深化。本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题组成，侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。

　二、教学目标 通过本模块的学习，学生应该：

　1、理解结构、流程、系统和控制的基本概念，掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法； 2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案； 3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施； 4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。

　三、实施措施 1、在开学初将各班学生分为 2-4 人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

　2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

　3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学

　生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

　4、教学中要紧密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用，发展解决问题的能力。

　5、教学中应选择与学生生活实际联系紧密的、能否反映时代的发展的教学案例，以激发学生兴趣，增强对技术及其文化的理解。

　6、教学中应根据不同的内容，选择合适的方法进行评价，倡导将形成性评价和终结性评价结合起来，形成性评价可采用表现性评价和技术活动档案袋评价两种方式。

　四、课时计划 本学年二学期，每学期每周 1 课时。

篇三：普通高中技术学生设计作品图文材料

技术作品设计方案

　通用技术作品设计方案

　信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为知道思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。整个课堂设计要贯穿一条主线(信息素养)获取信息传输信息处理信息运用信息。

　 一、教学设计应当把握重点

　我们要根据新课程改革的思想理念，运用有效的课堂教学方法、模式、手段、策略等来进行教学设计，把握以下重点。

　 1.三维度目标

　 新课程改革提出以学生的发展为本的育人思想，关注课堂教学三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的有机统一，实现学生素质的全面结构，追寻新时期条件下素质教育理论发展与实践创新的统一。

　 2、重、难点

　 把握本课的重点，难点

　 3、学情分析：

　 说明这课是什么教材几章几课的内容，教学对象，上本课之前的知识基础，

　通过本节课的学习学会什么，培养什么能力，情感目标的发展

　 4、导入：

　 导入是一节课的开始，它是本节课的头，别有用心的导入很重要，你要激发学生兴趣，让他在整个课堂中有求知欲望。

　 5、主体性教学策略

　 主体性教学策略：主体参与，合作学习，差异发展，体验成功。注意把握四条认知边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样激励学习潜能;二是不承认差生，只承认个体差异存在，要让每个学生都得到发展;三是教学的注意中心应从知识本身转移到获取知识的过程;四是关注教学个性化走向个性群体化的实践策略。

　 6、学习方式

　 倡导自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，互相适应，互相促进，优化课堂要素的配置，追寻有效课堂学习的基本要素，提出有效课堂教学的评价指标。

　 7、教学模式

　 创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。国内研究信息技术课程教学设计的一些基本内型：(1)基于任务的协作学习模式;(2)小组互助式学习模式;(3)网络环境下的自主学习模式;(4)网上协作学习模式;(5)任务驱动教学模式;(6)网络环境下的个别化教学模式……

　 8、教师的主导作用

　 重视课堂讲授的实效性和时效性，提倡简洁、精练、有效的课堂指导，优化课堂结构，重组环节步骤，重视信息流的整合和有效信息的输载，研究课堂信息

　的交互性和有效传输。

　 9、任务设计的重要性：

　 任务：层次性，适用性，由表及里，逐层深入

　 A、目的：你是要学生做什么?给学生一个清晰的思路。

　 B、广度：你的任务是面向全体学生，还是观向个体差异的学生

　 C、深度：因个体差异，任务深度不同。

　 10、重视课堂练习的实效性

　 配置合理、有密度、能够引导学生智力潜能开发的课堂练习。

　 11、与课程整合

　 计算机是一门工具学科，它可以说是其它学科的基础，我们就要培养他们学习的方法，来更好的为其它课程服务。

　 12、.建立教学评价反馈激励机制

　 通过评价的激励，诱导学生的兴趣、意志、情感等学习心理的内在动力体统，引导学生的潜能发展。

　 多元评价：自评、互评、师评 发展性评价：不以结果为主，更要注重学生的整个学习过程。

　 审美评价标准：美的标准应根据小学生的心理特征，认知结构，不能以常人的标准进行。评价参考：只是为引人注意，还是赏心悦目的感受，更好理解我们要表达的意识。

　 在教学设计和教学活动的各个环节，需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节。评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。

　二、教学设计的基本程序

　(一)教学任务设计

　 1.教学内容的安排

　 2.学习者特点的分析与教学方法的选择

　 3.教学目标的确定与实现目标的任务途径

　 知识 技能 情感

　 应特别注意的是，在教学目标陈述中，应该使用表达学生具体行为的动词，尽量避免使用过于笼统、含糊的词语，如“了解”、“学习”、“培养”、“理解”、“认识”、“欣赏”等，用这些动词表述的教学目标，教学后无法测量是否达标。教学目标的陈述主体不应是教师(或讲授内容)，而是学生(或学习结果)。陈述教学目标应注意个性化。

　 教学目标描述用词举例：

　 (1)结果性目标

　 a.知识

　 了解说出、背诵、辨认、列举、复述等

　 理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等

　 应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等

　 b.技能

　 模仿模拟、再现、例证、临摹、扩(缩)写等

　 独立操作完成、指定、解决、绘制、尝试等

　 迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等

　 (2)体验性目标

　经历(感受)参与、寻找、交流、分享、访问、考察等

　 反映(认同)遵守、接受、赏识、关注、拒绝、摒弃等

　 领悟(内化)形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等

　 (二)教学策略的制定

　 教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。它包含以下几层含义：第一，教学策略包括教学活动能够的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。教学活动的元认知过程是教师对教学的进程及其中的变化而对教学过程的反馈、调节活动。教学方法的执行过程是指教师在教学过程中采取的师生相互作用方式、方法与手段的展开过程。第二，教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。第三，教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。第四，教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。

　 教学策略有微策略和宏策略之分，微策略关心在一个教学单元(或知识点，如一个概念，一个原理)内部如何组织教学;宏策略考虑如何将多个知识点组织成一个有机的整体。

　 (三)教学重难点的分析与突破教学难点的教学措施

　 (四)教学过程及细节处理

　 1.课前的资源准备与教学环境设计

　 2.课堂的引入

　3.学生的合作

　 4.教学的拓展与探索

　 5.课堂教学评价与反馈

　 (五)教学实践体会

　 通用技术作品设计方案

　问题来源：

　筷子是中国人传统的餐具，生活中谁也离不开它，随着生活节奏的加快和人民生活水平的提高，经常会在饭店就餐，而筷子的卫生却令人担忧，据统计，中国有相当一部分人感染了幽门螺杆菌，而就餐就是最主要的传播途径，许多饭店消毒工作做的不好，甚至不做，因而我想对筷子进行改造。

　 问题的价值：为了降低成本，只在筷子的头上进行改造，筷子头采用环保的木质材料，经过多方调查，成本在商家的可接受范围内，且简单操作易行。

　 条件分析

　 有利条件：节约商家的人工成本，简单操作易行，也给食客带来良好的加餐心情，能为商家带来更多的经济效益。

　 不利条件：筷子头采用一次性的木质材料，浪费，不环保。

　 调查问卷

　 大家好!

　 我是高一 7 班的一名学生。为了大家的健康，要对筷子进行合理的改造，想征求大家的意见。特列出以下各题，请您在认可的方案后面打√。

　 1、 筷子的材料

　 木质 ( ) 合金( ) 竹子( ) 其他( )

　 2、 筷子的重量

　50 克( ) 100 克( ) 150 克( ) 150 克以上( )

　 3、 筷子的价格

　 5 元( ) 10 元( ) 15 元( ) 15 元以上( )

　 4、 筷子头的价格

　 0.5 元( ) 1 元( ) 1.5 元( ) 1.5 元以上( )

　 5、筷子头的材质

　 木质 ( ) 合金( ) 竹子( ) 其他( )

　 5、 其他特殊的要求：

　 设计分析

　 民以食为天，筷子是我们中国饮食文化中所独有的一项，吃进嘴里的东西容不得丝毫的大意，但节约能源也不能忽视，因为我们的家园——地球，只有一个，在筷子头的选择上要想好什么样的材料，因为它是一次性的，需要更换。如果用一次性木质的筷子头对人体安全比较好，但不够环保，如果选用其他的材质来做一次性的筷子头，该选用哪种既对人体无伤害、成本低又环保呢?

　 方案构思

　 上面的筷子保持原有的样子，但材质一定要好，在筷子与头的交界处用合金做一个套子，(因为合金不易变形)。使用时只是更换筷子头，更换筷子头的时候只要把筷子头套入这个合金的套子中，拧几圈就行，已不松动，能方便食客就餐就好。筷子头目前建议使用价格低廉的，容易生长的木质，如：梧桐树、杨树等作为材料，千万不要在筷子头上刷任何涂料，且筷子头一定要密封好，以防外界灰尘细菌污染。

　 通用技术作品设计方案

　一、指导思想

　根据《普通高中通用技术课程标准(实验)》和我校高中教学部工作教育教学实际情况开展教学。以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重先进经验与具体实际相结合，新课程理念与导学自主实践相结合，努力建设具有特色、富于创新的通用技术新局面。

　 二、重点工作

　1、认真落实学校工作计划，强力推进并严格实施导学自主教学模式;

　 2、进一步深入研究课标、研读不同版本的教材，领会其知识结构、核心体系，挖掘其内涵，以提高教学水平;

　 3、主动加强与盛市教研室及兄弟学校联系交流与沟通，积极参加各级培训学习、观摩、培训活动，以提升业务能力;

　 4、强化导学案编写与使用工作，加强集体备课活动，凸显本学科导学案设计，以增强科研能力;

　 5、努力发挥学科创新作用，积极严肃与学生交流谈心，反馈教学信息，以促进教学相长;

　 6、严格实践中心管理、工具使用和设备维护工作，严肃工作经律，保证安全有效。

　 三、创新工作

　1、为便于开展技术活动，将各班学生分为 3-6 人的技术小组，小组的组长负责上课过程考核，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

　2、落实科技节创意设计作品方案的分类、整理、优化工作，争取编撰成册;

　 3、积极筹划机器人兴趣、特长班开展工作;

　 4、认真准备各级学科优质课创设工作;

　 5、积极总结省课题结题工作，发挥课题的作用，落实课题的实效。

　 6、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的`教师进行沟通、探讨和交流。

　 四：教学实施

　 根据河南省普通高中学校课程方案设置指导意见，应该安排 36 学时，根据实际情况，特制定了我校高一年级通用技术(技术与设计 1 必修)模块课时分配计划：

　 2011—2012 学年度上学期教学进度表

　 起止月日章节教学内容课时备注

　 19.1～9.4 序言《通用技术》导学 1

　 29.5～9.11 第一章技术及其性质技术的含义和作用 1 中秋放假

　 39.12～9.18 技术与设计的关系

　 49.19～9.25 技术的性质

　 59.26～10.2 知识产权 1 国庆放假

　 610.3～10.9 第二章设计的知识准备

　 710.10～10.16 设计的交流途径与绘图常用工具 1

　 810.17～10.23 三视图及徒用画

　 910.24～10.30 学生活动 1:学画技术图样 1

　 1010.31～11.6 识读技术图样

　1111.7～11.13 第三章设计的过程 期中考试

　 1211.14～11.20 发现与明确问题

　 1311.21～11.27 制定设计方案及构思方法 1

　 1411.28～12.4 设计的一般原则

　 1512.5～12.11 工艺常识、原型与模型制作 1

　 1612.12～12.18 学生活动 2:模型的制作

　 1712.19～12.25 产品的使用说明 1

　 1812.26～1.1 第四章设计的评价评价与优化设计、撰写产品说明书 元旦放假

　 191.2～1.8 期末考试

　 201.9～1.15

　 通用技术课程作为新课改八大领域之一,是新课改的亮点和难点。在这场轰轰烈烈的教育改革中,我校将通用技术作为新时期的新课程、新挑战、新亮点。

篇四：普通高中技术学生设计作品图文材料

通用技术作品设计 台灯一、拉罐台灯。制作材料 : 易拉罐空罐 2 个、小开关 1 个、 2.5V 电珠 1 只、电线、百得胶或 502 胶水 、焊锡 、电池 。制作方法 : 1、 把两个易拉罐分别剪下底座其中一个四周须留出 10 毫米的边。2、 将一个不留边料的底座在中心处开一个直径 5 毫米的圆孔，再在离圆孔 10 毫米处 开一个 4×7（毫米）的开关安装孔，接着在底座的周边剪出四个等距离的销舌。再将另一个有置之度外工座的周边剪成三点波型灯脚， 然后将底座凸起部队发按照另一个底座上销舌的相廉洁奉公闰置，用锉刀锉出四个销孔。3、将易拉罐剪开、展平。剪取 15 ×100 （毫米）一块弯折成灯座接缝处用百得胶胶牢，灯座的上下方分别钻出直径 8 毫米和 5 毫米的圆孔。4、剪取易拉罐铝片 55 ×20（毫米）一块，弯卷成直径为 5 毫米的空心圆柱。5、取易拉罐铝片，再取铝片剪成灯罩固定架 2 片，弯折后用百得胶胶在灯座的内侧。6、将空心圆柱下部插入部分反面剪四刀，然后 向外 析 90 度并涂上胶水胶牢。圆柱的上部绕上一圈透明胶水纸， 套上灯座， 四周涂上胶水加固。

　灯座上方的圆孔里旋入焊上电线的小电珠，电线穿过空心圆柱至上底座穿出。

　在上 底座的方孔里用百得胶将小开关胶牢，再将 7号电池捆绑好安置在下底座内， 然后用电线将整个电路连接好， 最后将上底座销舌插入下底座的销孔里，弯折销舌，使上下底座联结。这样，一盏台灯就做成了。

　二、.物品：台灯特点：桌子上（适应），低成本，实用美观， 环保材料， 废物利用，适用于夜晚（暗光），独特的中国风。设计初衷：1

　 普通台灯灯光刺眼，不适合晚上使用。② 组员喜爱中国风， 中国元素典雅大方，带给人祥和之感，用于晚上正好与其独特气质相辅相成

　材料：铁丝，泡沫板，宣纸，塑料瓶， e27 灯泡，灯泡底座，开关，电线，蝴蝶剪纸，电灯电路连接步骤：一段电线，普通电灯灯座，塑料开关，电源插头。1

　 下截一段电线用小刀除去外部绝缘皮，内部两根线铜丝露出。接着将两根电线端头分别用手指拧得多根细铜丝靠在一起分别并放入灯座接线柱，拧紧接线柱螺丝固定。2

　 将电线中间绝缘皮除去，并选里面一根导线剪开，除去绝缘皮露出里面铜丝，接着将剪短的两端铜丝同步骤①中拧在一起， 接入开关两接线柱固定。3

　 连接插头同步骤①中剥出电线铜丝放入电源插头中连着插片的接线柱固定，装好插头外壳。4

　 在灯座上安好电灯泡，插电，打开开关，灯泡亮。制作过程：① 将连接好的灯泡连同插座放入准备好的塑料瓶中② 用胶水固定在泡沫板上，起支撑作用

　③ 将写上诗文的宣纸围在固定在泡沫板上的铁丝上④ 一段铁丝伸出宣纸外部， 吊事先准备的蝴蝶剪纸， 并贴一些在宣纸上⑤ 对其他部位进行装饰美化⑥ 台灯制作完成。

篇五：普通高中技术学生设计作品图文材料

笔筒设计方案 普通高中技术学生设计作品介绍之笔筒(4 篇)

　 通用技术笔筒设计方案普通高中通用技术学生设计作品介绍之笔筒

　 制作材料：一把剪刀、一双穿过的旧毛袜、饮料瓶、针线、丝绵。

　 步骤一：先把饮料瓶剪开，再把袜子口朝下套进去，脚跟的地方最好在前，显得好看。

　 步骤二：为了使更加立体一些将一些丝绵塞到脚跟的地方，使看起来鼓鼓的，形成脸蛋，因为瓶子轻放在桌子上容易倒，接着为了使更稳定，可以在底部装些大米或小麦增加重量。

　 步骤三：接着用针在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)

　 步骤四：接着用线给可爱的小人缝上嘴巴，一个笔筒就诞生了!而且是自制的哦!低碳又环保!

　 其实在我们的身边，有许许多多可以值得我们去留意去探究的，就好比这次若不是妈妈提醒，我又怎能想到袜子和饮料瓶又怎能变成一个低碳环保的小笔筒呢?

　 在我们的生活中，不是缺乏美，而是我们缺乏一双去观察美的眼睛，生活中处处都能够发现一些不一样的东西，只是我们没有发现罢了。再说，自己亲手制作的笔筒，岂不是更有意义，说不定用起来的心态都不一样了呢!

　 通用技术笔筒设计方案普通高中通用技术学生设计作品介绍之笔筒

　 背景技术：

　 在人们工作中需要用到各种笔，一般各种笔都是放置在笔筒中，这样一来方便人们拿取，但是现有的笔筒上端开口较小，人们在拿取的过程中，易不小心带倒笔

　筒，而且现有的笔筒不能标记重要事务的时间点和具体内容，人们需要购置笔记本将重要事务记录下来，但是人们忙于工作时，会忘记查看笔记本，这是因为笔记本不在人们视野范围内，所以需要一种既能放置各种笔，又能记录事务的笔筒。

　 技术实现要素：

　 本实用新型的目的在于提供一种多功能笔筒，大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记录各种重要的事务，使得人们可以高效完成工作。

　 本实用新型是这样实现的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身为软性的长方形的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突子，筒身右侧从上到下均匀分布与突子相匹配的插槽，筒身通过滑槽分别连接筒套和底座，所述筒身上设有若干张相互粘连的印刷纸。

　 所述筒套、筒身和底座同轴。

　 所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩。

　 所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。

　 所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。

　 本实用新型的技术效果是：大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时不小心将笔筒带倒，而且人们可以在笔筒上记录各种重要的事务，使得人们可以高效的完成工作。

　 具体实施方式

　 结合图 1-5 来具体说明本实用新型，多功能笔筒，它包括筒套 1、筒身 2、底座 3，筒套为倒圆台形，筒套底部通过筒身连接底座，筒身为软性的长方形的板材，所述筒身左侧从上到下均匀分布有若干个突子 5，筒身右侧从上到下均匀分布与突子相匹配的插槽 6，筒身通过滑槽 7 分别连接筒套和底座，所述筒身上设有若干张

　相互粘连的印刷纸 4。

　 所述筒套、筒身和底座同轴。

　 所述筒套左右两侧设有用于挂文具的挂钩 8。

　 所述筒套外壁上设有用于防滑的凸起。

　 所述筒套上端倒有圆角，防止用户划伤手指。

　 使用前，筒身 2 上的突子 5 与插槽 6 相互连接将筒身 2 卷成为圆柱形，之后通过滑槽 7 插入筒套 1 和底座 3 上，这样一来构成笔筒；当用户需要拿取各种笔时，捏住笔的一端后，向左或向右拿起笔即可，因为筒套 1 为倒圆台形，所以用户拿取笔的范围比现有的笔筒大，有效防止笔筒被笔带倒，而在用户工作时，可以将钢笔、毛笔、文具挂在挂钩 8 方便拿取；当用户需要记录重要事务时，手握住笔身，在印刷纸 4 上记录即可，当最上方印刷纸写满后，撕下即可，大大方便人们拿取各种笔，有效防止人们拿取笔时，将笔筒带倒，而且人们可以在笔身 2 上记录各种重要的事务，使得人们可以高效的完成工作。

　 以上所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的范围进行限定，在不脱离本实用新型设计精神的前提下，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案作出的各种变形和改进，均应落入本实用新型权利要求书确定的保护范围内。

　 通用技术笔筒设计方案普通高中通用技术学生设计作品介绍之笔筒

　 一、基本情况

　 1、作品名称:Sunshine

　 2、设计人员:张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿

　 3、学生班级:少 27(1 班)

　 4、设计时间:20**年 5 月

　二、作品简介:

　 1、作品功能:本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。

　 内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具

　 2、作品归属的课程模块:技术与设计 1 模块

　 三、设计报告

　 前言:学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名 Sunshine。

　 材料:废弃的一次性筷子及白纸

　 加工制造过程:

　 首先用小刀将筷子劈开成两半。

　 用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。

　 将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。

　 剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置

　 于笔筒内部作为隔离间。

　 四、设计感悟

　 小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。

　 五、总结

　 该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。

　作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。六、附录

　 (一)加工图纸

　 (二)作品使用说明书

　 笔筒使用说明书

　 产品简介:这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放尺子、笔、圆规等。

　 构成:用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。

　 技术指标:笔筒高 20cm，宽 8cm，长 8cm

　 试用范围:学生

　 通用技术笔筒设计方案普通高中通用技术学生设计作品介绍之笔筒

　 一、基本情况

　 1、作品名称:Sunshine

　 2、设计人员：张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿

　 3、学生班级：少 27（1 班）

　 4、设计时间：20**年 5 月

　 二、作品简介：

　 1、作品功能：本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。

　 内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具

　 2、作品归属的课程模块：技术与设计 1 模块

　 三、设计报告

　 前言：学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是

　设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名 Sunshine。

　 材料：废弃的一次性筷子及白纸

　 加工制造过程：

　 首先用小刀将筷子劈开成两半。

　 用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。

　 将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。

　 剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。

　 四、设计感悟

　 小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。

　 五、总结

　 该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。六、附录

　 （一）加工图纸

　 （二）作品使用说明书

　 笔筒使用说明书

　产品简介：这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放尺子、笔、圆规等。

　 构成：用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。

　 技术指标：笔筒高 20cm，宽 8cm，长 8cm

　 试用范围：学生

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