幼儿园教师个人五年发展规划5篇

幼儿园教师个人五年发展规划5篇幼儿园教师个人五年发展规划　幼儿园教师个人成长计划及规划　新时期的教师应该是什么样子的呢?有人作了形象的素描:具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺,健康的心理,下面是小编为大家整理的幼儿园教师个人五年发展规划5篇,供大家参考。

篇一：幼儿园教师个人五年发展规划

　 新时期的教师应该是什么样子的呢?有人作了形象的素描:具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺,健康的心理,强健的体魄。

　 我渴望成为这样的一名幼教老师。在教学中富有创见,能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教师。使常规课堂活动自动化,这就使他能把有限的心理资源应用于富有创造性的教学活动中,从而表现出对学生的需要更敏感,更能满足幼儿的个别需要,能时刻记住课堂 滇 教学的主要目标,采用 泪 灵活而适当的教学策略 喇 ,帮助幼儿克服理解中 固 的难点,顺利达到教学 谊 目标。

　 借此对个人 郁 发展规划之际,我重新 札 审视了自己,“解剖” 翱 了自己。从四个方面来 凉 制定计划:

　 一、多 增 学习人类积累的文化财 徽 富好如烟海,教科书中 校 的知识信息不过是沧海 胚 一栗。21 世纪,知识 常 将以前所唯有的速度增 匪 长和淘汰。人类社会现 弧 有的知识,只代表过去 陵 的认识水平,可能陈旧 拍 ,可能将由新的发现而 憎 更新幼儿园教师个人成 至长计划及规划。因此作 氨 为教师应不断的学习: 酷 进一步强化专业意识, 猾 学习先进的教育教学理 烽 论,转变教育教学观念 信 ,准确定位自己,用先 乐 进的理论充实自己、武 刑 装自己、提高自己。学 苑 习身边老师的宝贵经验 兼 ,提高教学水平,使自 虞 己的课堂变的生动有趣 焉 ,教学上形成自己的风 巢 格和特色。让自己成为 木 幼

　儿喜爱的老师,社会 磨 信赖的好老师。在今后 茎 的工作生涯中,我将利 喻 用教学实践、业务进修 睛 、校本培训等不同的学 拄 习机会,让学习成为自 户 己的习惯,使自己发展 舀 成为具有多种教学技能 减 的老师幼儿园教师个人 贺 成长计划及规划。才能 掳 做到:给孩子一杯水, 渣 我不仅有一桶水,而且 磅 有长流水。

　 二、多 翱 反思不断进行师德自查 考 ,反省自己的行为,规 糙 范自己的言行,做到身 械 正为师,学高为范。在 徘 自己的教学过程中,时 纲 刻做到三个反思:教学 株 前反思,从幼儿的能力 理 着手,拓展教学内容, 锻 优化教学过程,教学中 枪 反思,及时自动的在行 思 动中反思,培养反思和 踌 自我监控的习惯。教学 赢 后反思,随时审视,随 钞 时修正,形成自己的教 宠 学个性。通过反思,不 砧 断更新教学观念,改善 郊 教学行为,提升教学水 膜 平;同时形成自己对教 城 学现象、教学问题的独 牟 立思考和创造性见解。

　秩 通过反思,不断更新教 啦 育观念,直面改革中出 悲 现的新问题、新挑战, 过 改善教育行为,提升教 橙 学水平,同时,形成自 匀 己对教育现象、教学问 哗题的独立思考和创造性 懈 见解

　 三、多实践努 鹰 力学习科研知识和方法 之 ,具备一定的科研能力 泽 幼儿园教师个人成长计 瞬 划及规划。把对自己教 熄 学实践的反思、质疑和 蜒 探讨作为专业进一步发 蛛 展的基础;培养研究自 搂 己教育实践的信念与技 遮 能;有在实践中对教育 饮 教学理论进行质疑和检 袒 查的意向;愿意接受其 荫 他教师或研究人员来观 淫 察、讨论自己的教学实 植 践。理论与实践是相互 联 依存的,具有共生

　性。

　母 因此,我要不断培养自 橇 己对相应的的教育事实 莱 的科学认识,而且培养 考 自己从经验性认识转化 陈 到理论性认识的能力, 虐并提高自己的分析、抽 芭 象、概括、综合等认识 埔 能力,努力掌握和善于 群 使用理性思维的工具和 饮 方法,使自己在教育科 叛 研中产生的观点和理论 甄 运用到实践中去检验、 彩 验证。

　 四、多总结 垦 定期对自己的教学工作 招 进行总结,通过及时踪 此 迹,有所沉淀,不断为 蚜 今后的工作积累经验。

　菩 两年多的积累,让我学 学 到很多,收益很多,今 镊 后在园领导的关心和前 糊 辈老师的帮助下,使自 颜 己早日茁壮,成长起来 苑 ,为成为一名优秀的幼 碰 儿园教师而努力!

　 红 1234 作为一位教师 粥 ，我们应当具有良好的 王 素质，那怎样才能当一 彦 位具有良好素质的人民 艳 教师？这就要我们自己 蔗去努力学习，只有不断 风 地学习、不断地充实自 详 己，才能进步本身各方 皋 面的知识水平，培养良 晰 好的素质。本人在本学 送期制定个人进修计划以 年 下：

　一、思想政治方面 梧

　利用空余时间多看 咒 看新闻联播，了解一下 仓 政治时势。多和幼儿园 僚 的党员老师沟通，吸收 召 一些比较上进的、比较 案新奇的思想和教学理念 铃 ，多多向党靠拢！

　二、 但 业务工作方面

　 1、 榨 扎实自己的基本功，利 保 用空余时间练习钢琴或 喻 画画等专业技能，多看 磊 一些文学书籍，进步自 呢 己的本身修养

　 2、 代 在活动中，学习新课程 昏 标准中的改革要求，大 痒 胆尝试、创新，使幼儿 引 园教师个人进修计划来 悠 源于 f 范/文-家网} 牢 教育教学有新的突破。

　热

　3、努力争取多一 粪 点外出听课学习的机会 沼 ，获得新的教学信息， 我 进步课堂教学效果，同 戒 时积极参加幼教办组织 痛 的各种培训。

　 4、 勋 多看一些有关教学方面 绣 的书籍，以此来进步自 访 己的业务水平。

　 5 阴 、参加教研教学活动中 徘 ，争取要积极发言，并 遇 留意吸取他人的意见， 渝 取长补短，进步自己的 系 教学水平。

　1234 三 惨 、学历进修

　 本人已 奉 取得了汉语言文学的本 瓢 科文凭，还向继续努力 龋 ，争取再考一个与本专 辗 业对口的学前教育本科 戒 文凭。

　 总之，我会 鲜 努力进步自己的综合素 杖 质，使自己再工作中不 溅 断进步，水平不断进步 蓄 ！

　 时光飞逝，转眼 了 间实习结束，回想起我 埋 的实习生活，颇多感受 徽 。

　 新教师面临的最 匆 大问题是不熟悉教材， 丙 也不知道应该怎么上课 薪 。对此我的心里十分着 助 急，生怕因为上得不好 砌 而影响了幼儿对知识的 聚 掌握以及对我上课的兴 遮 趣。所以，我会查阅资 腿 料把自己的教案写好. 曲 听课是提高自身教学能 蛔 力的

　一个好方法，新教 孤 师只有多听课才能够逐 蔬 渐积累经验。所以对每 咋 一次听课的机会我都十 的 分珍惜。听课的主要对 瞩 象是园里的老师。这一 敦 个月我听了许多节课， 慢 我的收获很大，逐步掌 恫 握了一些上课的技巧。

　疡 除了听课之外，平时我 鹰 也经常和我班级老师以 陛 及其他老师请教教学上 厌 的问题幼儿园教师个人 戚 成长计划及规划。这些 玛 老师都非常热情的帮我 轩 解答，特别是我的班长 妨 ，使我获益匪浅。从中 踩 我也明白了，知识和经 鸯 验不是自己从天上掉下 耸 来的，必须发扬勤学好 倚 问的精神，把自己当成 涝 学生一样，积极吸取周 哩 围其他老师一些先进的 款 东西，才能提高自己的 截 水平。此外,我们也组 兆 织了集体备课活动，这 胃 些活动使我明白了教学 债 的目标和方向。

　 要 断 做一名合格的教师，除 测 了有良好的教学经验外 刘 ，最重要的是应具备良 沃 好的职业道德。为此， 伦 我始终用自己的爱心， 愚 去热情的关怀身边的每 镍 一位孩子幼儿园教师个 漾 人成长计划及规划。在 屡 幼儿的常规方面，不怕 害 苦、不怕累，要象孩子 眩 的母亲一样关心和爱护 狄 他们。

　 在实习期间 悼 我始终以主人公的态度 抹 ，积极协助班上的老师 冉 完成各种工作，遵守实 咱 习所在学校的各项规章 正 制度。给我自己的工作 牡 注入了新的动力。

　 询 在保育方面，像这些琐 球 碎的生活常规事情，每 拨 天都要做，我觉得可以 叹 训练一个人的耐心、忍 申 耐性、恒心、细心等等 某 ，对于人的性格培养确 龚 实有帮助。头几天觉得 末 很新鲜，

　做事情很有兴 壹 趣，很卖力，时间一长 夷 ，就需要其它方面的东 杂 西来支撑自己了，也就 嚼 是我上面所说的。，保 让 育工作上，经过自己的 汰 认真思考和总结，我觉 楞 得自己做得比较好的地 过方在于：能够很快地适 烟 应这些工作，基本上能 薪 够做好。不足在于：还 率 不够细心，没有完全做 威 到根据每个幼儿的特点 肖进行保育，最主要的原 散 因是是与幼儿相处时间 煮 短，对幼儿了解不够。

　分 上午半日活动是指从早 瘴 晨 7 点 30 幼儿来园到 伦 中午 11 点 30 幼儿午 忠 饭，包括两个教学活动 瘪 和两餐一点还有日常生 掷 活常规活动幼儿园教师 沿 个人成长计划及规划。

　序 在组织幼儿半日活动中 玄 ，我发现要让幼儿都做 夕 到守纪律，做到按时按 荤 量按质完成活动任务很 扛 难。老师要照顾到每个 朵 幼儿也很难，特别是混 冈 龄的班级。所以要想有 箱 一个成功的活动，需要 毖 老师的精心策划、灵活 俩 应变和幼儿的积极配合 峦 。幼儿的兴趣和特点是 拄 半日活动策划和组织的 吻 的依据。我对自己的半 沟 日活动的组织不是特别 藻 的满意，主要在于没有 宋 做到让每个幼儿按时按 谬 量按质地完成活动任务 摩 ，特别是生活活动，可 幂 能受到小班幼儿的年龄 召 特点的影响及我作为老 校 师的威严和威信不够。

　原

　1234 短短的实 温 习，在指导老师精心地 昼 指导下，通过自己的努 姻 力，我学到了很多，自 殴 身的专业素养也得到了 右 很大的提高。我会在今 肌 后的工作中继续努力， 食 为幼教事业做出贡献。

　轴

篇二：幼儿园教师个人五年发展规划

　新生幼儿园教师专业发展五年规划

　一、指导思想

　为促进幼儿教育改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高我园教育教学质量和办园水平，不断缩小与先进幼儿园的差距，促进工作再上新台阶；为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为教师专业化发展，进一步提高幼儿园的办学水平，根据幼儿园五年发展规划特制订教师专业发展规划。

　二、师资队伍现状分析：

　（一）发展基础

　目前，全园教职工 13 人，其中一线教师为 8 人。本科学历 1 名；大专学历 4 人，中专4 人。幼教一级教师 0 名，幼教二级教师 0 名，园级骨干教师 1 人。

　（二）优势

　1、总体来看，师资队伍整体水平较平均，既年富力强，又有改革精神，幼儿园学习进修的氛围浓郁。

　2、幼儿园人际关系融洽、和谐，已形成“勤奋好学、团结合作、乐于奉献”的良好园风；教师们都具有较正确的儿童观和教育观，师资队伍整体水平在全区公办园名列前茅。

　（三）不足

　1、师资队伍年龄结构不够合理，过于年轻化：工作 3 年以内的青年教师占教师总数的56%；因此，她们在教育教学、班主任工作、生活保育、个别儿童教育等方面均缺乏经验。

　2、个别年纪稍大的教师观念守旧，创新意识和研究能力不强，现代化教育手段操作水平低，有待于通过各种培训活动获得全面提高，实现幼儿园师资队伍的均衡化发展。

　3、教师专业化成长分层培养机制效果不够明显，虽然已经培养了一定数量的园级骨干教师，但缺乏在全区有一定影响的骨干教师。因此，教师专业化成长的分层培养机制需要调整，在“面向全体”的同时，还要加大“重点扶植”的力度与速度。

　根据上述分析，结合园师资现状，考虑园后续发展，特制定《新生幼儿园教师发展五年规划》。

　三、实施教师专业化发展规划的基本条件：

　1、我园教师以中青年教师为主要力量，具有不断更新观念、增长知识和提高能力的强

　烈愿望，是教师专业化发展的内在动机。

　2、在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励激励的机制，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流等，这些措施对教师起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的积极的教育教学氛围、和谐合作人文环境是教师专业发展有利的外部条件。

　四、工作目标：

　教师专业发展统一性目标：

　1、坚持正确的政治方向，热爱幼教事业，具有高尚的职业道德、合作精神和良好的心理品质。

　2、具有扎实的专业基础，了解幼教最新发展动态成果，懂得幼儿教育学、儿童心理学及其教育教学理论，具有改革创新意识。

　3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，积极参与改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。

　4、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。

　教师专业发展个性化目标：

　1、合格教师。

　对象：刚刚踏上工作岗位的教师，完成向合格教师的转变。

　 途径：幼儿园选择业务能力强，班级管理经验充足的教师与新教师配班，通过师徒结对进行班级日常教育教学及班级管理工作的传帮带。

　主要标志：基本熟悉本园教育教学常规工作，有教育责任感，热爱本职岗位，热爱幼儿园，做一名受家长和小朋友欢迎的好学上进的合格教师。

　2、成熟教师：

　对象：教龄 2——5 年的青年教师。

　目标：完成合格教师到成熟教师的转变。

　途径：师徒结对。在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研等方面进行带教。鼓励学习，提供外出学习和交流的机会；区内提供成长平台和锻炼机会，通过参与活动提升专业水平。

　 主要标志：掌握各学龄段教材内容和教学要求，有较为丰富的学科专业知识，能用教育学、心理学的理论去指导教育教学实践，胜任幼儿园工作。

　3、骨干教师。

　对象：教龄 5——10 年的青年教师。

　目标：完成成熟教师到骨干教师的转变。途径：选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、班级管理等方面进行指导。将教科研任务落实到人，提供给这些教师参加骨干教师培训、大竞赛或各级交流的平台，鼓励创新促其成长。主要标志：学科教学和班主任工作形成自己的风格，工作实绩明显，有较强的教科研能力和相应的研究成果；在青年教师群体中有较强的引领作用。

　具体目标：

　1、学历结构及持证率：专任教师 100%达到大专学历水平。持证上岗率达到 100%。

　2、职称结构：聘用教师根据教龄正常进行职称评定。

　3、身心健康：全体教师身体健康的年度检查的健康率达到 100%。

　4、学习培训：完成在职教师的继续教育教师培训任务，且达到上级规定的学时，培训率 100%。

　5、教科研课题：人人参与课题研究，并有自己的研究专项小课题。

　师资结构：

　1、培养 1——2 名区级骨干教师、学科带头人，2—3 名校级骨干教师。

　2、培养区级教育新秀 1——2 人。

　3、选送 2——3 人参加省市级骨干教师培训。

　五、工作措施：

　1、实施对象：全园教师

　2、具体形式：理论学习、集中培训、活动观摩、案例分析、自我反思、课题引领、青蓝结对、研讨沙龙……

　3、主要途径：以园本教研为主要载体，通过教师的自我反思、教师的互助成长、骨干专业引领等来实现。

　4、基本方法

　（1）自我反思。每位教师要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，改进教学观念，反思自己的教学实践，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教育对象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学研究的主人。

　 幼儿园老教师的五年工作成长规划(二)：幼儿园教师成长五年发展规划

　幼儿园教师成长五年发展规划

　一、指导思想以贯彻新《纲要》为依据，结合上级各教育部门对教师继续教育培训的规范和发展要求，特制订《大观山幼儿园教师发展专业培训规划方案》，以建立规范管理和长效激励机制。以教师的主体发展为目标，使每位教师都能在实践与学习过程中获得自我发展，从而全面而有效地推进我园教师专业化成长的进程，促进幼儿园的可持续发展。二、现状分析

　（一）发展基础现有专任教师 13 名（包括园长、副园长）；已有本科学历 1 人，大专学历 12 人，保育员中专学历 2 人，在职幼教一级 1 名。（二）优势我园人际关系融洽、和谐，勤奋好学、团结合作、乐于奉献”是我们的一贯园风；教师们大都具有较正确的儿童观和教育观；让家长放心，孩子开心是我们的宗旨；教科研水平现正在开始起步。（三）不足 1.师资队伍年龄结构分布不够合理，园内教师过于年轻化：特别是工作 3 年以内的青年教师占 35；因此，她们在教育教学、班级管理、生活保育、个别幼儿教育等方面均缺乏经验。

　2.我园教师还存在比较突出困难的问题，就是还有一部分老师虽然是学前教育的大专学历，但尚未取得教师资格证，对教师的专业成长带来困惑。三、负责人员及分工总负责人：杨新梅。负责全园的整体规划及教师发展情况工作的监察。具体负责人：胡钱芳：根据全园发展整体规划，执行每学期的教师发展工作，协助工作，做出评价并归档。四、完成培训学习方法（一）学习内容以引领学习为模式，自我学习、合作学习、分层分学年展开有针对、有实效地学习。

　1．必修内容：每位教师必须参加。

　1）区继续教育培训：参加余杭区教师进修的全区教师主题性继续教育培训。

　2）师德培训：每学年暑期结合区教育局计划组织实施的师德培训。

　3）园本培训：幼儿园组织、每学期围绕教科研重点展开的园内培训、专业技能比赛。

　4）园本教研：园内每月一次、解决教学实际问题 2，选修内容：每位教师选择参加。

　1）园互动小组：按兴趣和需要选择参加某个教育教学的活动并承担一定任务。

　2）学习活动：除园本培训以外的各级各类交流、观摩、研讨、委培等学习活动。

　3）网络培训，教师在浙江省教师专业发展培训网络管理平台上自主选择培训。

　4）学历进修。（二）评定方法以三个等级作为评价方法，结合自评与他评对教师发展情况、学习情况、成果情况进行综合评定，以展现教师个人成长发展轨迹。

　1．发展情况：每学年末根据自我发展规划的具体目标与措施，逐一用等级评定。：★（红），主动积极，全情投入，成果突出，进步显著。★黄：勤奋努力，认真完成。★蓝：未完成，尚待努力。

　2．学习情况：★（红）：出色完成并能将所学运用到实践中，成效显著；★黄：认真完成；★蓝：未完成； 3．成果情况：★（红）：获奖或承担交流展示；★黄：：积极参加评比、展示、交流活动；★蓝：未参加。（三）奖励制度每学年末，全园举行评优活动，将教师的发展轨迹与成果进行书面、实物、照片、视频等方式结合的回顾与展示，突出个人发展的特点、亮点，按等级评出优秀学员，给予表彰和奖励，以鼓励教师的成长。（四）档案管理 1．教师按幼儿园培训要求制定个人专业发展 5 年规划和年度专业发展培训计划，根据此长线规划每学年制定一次自我发展的近期目标。各教师在自我规划的基础上提出相应的幼儿园对其的规划要求，并协调统一使目标一致。

　2．教师对

　自我完成情况进行及时记录，可创新收集各种形式的反映相关个人成长的显性资料，并保存相关荣誉证书、培训证明、论文案例等附件。

　3．每学年末，教师对近期目标完成情况进行自评与总结，具体负责人审核并给出评估成绩。。

　4．每学年末，教师整理个人档案包括附件都以电子稿形式上交档案室保管。坚持就是胜利，是金子总会发光，希望通过园部的科学规划和个人的奋斗，一切都会如愿的。以上规范方案于 2011 年 7 月开始试行，期间如有各项建议意见将及时纳入，以便及时修订。

　幼儿园老教师的五年工作成长规划(三)：幼儿园教师个人 5 年发展计划【幼儿园老教师的五年工作成长规划】

　幼儿园教师个人 5 年发展计划

　三门县中心幼儿园 姚婷婷

　时间如东逝水，一去不复返。踏上工作岗位已有 25 年了，是幼儿园的高级教师，虽然有了一定的教学经验，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列如下：

　1、在教学中，创新意识不够，容易被条条框框所束缚；能自觉地学习一些新的教育教学理念，但还无法自如地将其运用到自己地教育教学工作中，指导自己的工作，科研能力还有待加强。

　2、对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔提升到理论高度，付诸行动的就更少了。

　3、文化理论知识缺乏。

　俗话说：有志者事竟成。有了要当一名好老师的理想，如何进行具体的规划，来实现自己的人生目标呢？我为自己规划了五年计划与目标：

　第一、二年，不断加强自身的业务锻炼。多听课，评课，多实践，多阅读专业方面的书籍。多看好的案例分析，进一步了解孩子；多看好的活动设计进一步明确上课思路，敢于创新。不断获取信息，以丰富、科学的知识来满足幼儿的求知欲。了解有关儿童心理、与儿童的沟通方式、与家长的沟通等方面的理论知识，多向有经验的老教师请教工作的方法与技巧，真正树立起服务孩子、服务家长的意识。要善于思考，在实践中探求、感悟，时刻把工作与思考相结合，创造性地

　开展工作。

　第三、四年，加强生成活动的理论学习，充分挖掘活动中可持续发展的内涵，日常活动中加大“活动生成性”的比重，随时积累资料，及时进行分析和总结。在实践中，不断探求、感悟、反思，努力由合格、称职走向成熟、优秀。

　第五年，把自己的经验积累，把有用经验向外推广。与没有经验的年轻教师进行耐心的

　交流，把好的科学的做法教育他人，在教师的成长道路上，做好引导工作。把幼儿教育事业，不仅仅当成简单的工作，而要当成自己一生的志业来工作。

　幼儿园老教师的五年工作成长规划(四)：幼儿园教师个人发展规划

　幼儿园教师个人发展规划

　一、个人基本情况：

　我今年 xx 岁，党员，本科毕业，大学专业管理科学。在几个月的实习工作中取得了一些与客户打交道的经验，在现实生活中由于家庭的关系，与小孩子接触比较多，对小朋友也有一定程度的了解。

　二、现状分析：

　1、优势

　1）性格温和细致，不急躁、有耐心，能很好的照顾小朋友的生活起居。

　2）普通话标准流利，语文基础好，有助于小朋友语言基础的打造。

　3）思想政治基础好，在生活中能做到言传身教，有利于小朋友树立正确的人生观价值观。

　4）大学担任团总支学生干部，有良好的组织沟通能力，有利于工作的开展。

　2、不足

　1）在幼儿教育方面属于新人，对幼儿的管理教学经验有欠缺。

　2）在个人艺术特长方面，我虽然在美术、音乐上有一定的修养，但是在全面发展的角度上还有不足，比如乐器弹奏方面，需要进一步加强学习、提高。

　三、个人一年发展目标：做一名合格且优秀的生活老师。

　1）努力学习，理论 实践双管齐下，尽快提高自己对低龄幼儿的管理和教学能力。

　2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握低龄幼儿的性格特征和发展特点。

　3）提高自身的教育技能技巧，如绘画、手工制作、弹奏乐器等。

　4）多向领导和同事学习和沟通，把自身工作尽力做好，加强和家长适时、有效的沟通。

　四、个人三年发展目标：做一名优秀的幼儿教师

　1）努力学习系统的专业知识、教育科学知识。与主管老师配合默契，培养良好的班级常规，做好整体维护工作。

　2）注重自身创新精神与实践能力的培养，初步形成自己的经验，并用以继

　续提高自己的技能。树立教师的职业价值观，树立现代教育理念，形成自己的教学设计方法。

　3）形成创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力，成为孩子的家长们心目中的好教师。

　五、个人五年...

篇三：幼儿园教师个人五年发展规划

　 不知不觉参加工作已近 xx 年，在不断的探索、总结过程中虽然积累了一定的经验，但在教科研及课题总体把握上还有一些不足，为在新的一年中有更大的进步，使自己在各方面更好的发展，现制定个人近期发展规划如下：

　一、职业道德方面。

　 严格做到为人师表，遵守教师职业道德规范，做一名使幼儿喜欢、家长放心、同事认可的骨干教师。

　措施：

　 1、工作中严于律己，以幼儿园教师行为规则为依据，时刻注意自己 近 颐 的言行举止，处处以 太 党 萌 员标准严格要求自 咬己。

　边

　2、加强 拓 理论学习 粗 ，更新教育 优 观念，提高 谣 师德认识 找 。

　 3、关 堂 心爱 展 护每一名幼儿，做 澈 她 慈 们的良师益友；与家 限 笑 长平等交往，用职业魅 恩 耗 力感染带动家长做好各 戊 甄 方面班级工作。

　二 裕 、业 亥 务能力教科研方 冬 面。

　叙

　认真备好 饱 每一节课， 又 力争发挥 词 个人特点，发 第 挥个人 软 教学中善于应变 炒 、与 又 幼儿有效互动的能 盖 力 煞 ，形成一定风格。积 外 臃 极开展教研活动，主动 真 笑 参与各项竞赛活动更好 稳 褂 的锻炼自己，争取好 掸 成 孟 绩力争教学水平上 众 一个 七 新台阶。

　主要措 钳 施：

　瑚

　1234 歪 561、认 浦 真钻研教 近 材，在教学上 恬 精益求 磺 精；

　2、指 巴 导 沥 新教师过程中，积极 凝 省 发现并亲身实践，总结 靳 樟 灵活驾驭活动的经验； 阉 聂

　3、多听多评 兰 课， 暗 利用教科研时间 圭 或备课 该 时间，大胆交 败流工作中 棵 的问题，及 瀑 时改正不足 掳 ；

　 枝 4、多阅读早期 东 教育 蕊 幼儿书籍，不断充 歌 电 遭 ，完善自己，争取撰 绒 残 写出较高水平的论文并 翌 凋 获奖。

　 所谓幼儿 征 园 沂 骨干教师指的是在 塔 一定 姥 范围的幼儿园教 柱 师群体 养 中，具有较高 川 的业务水 讼 平和学术水 箭 平，在幼儿 斋 园教师队 前 伍中起一定带 叙 头、示 巴 范和指导作用的 浮 教师 在 。幼儿园教师的专 佳 业 珐 成长关系到幼儿园教 夺 澈 育质量的提高和幼儿的 雁 烟 健康和谐发展，所以促 金 秩 进幼儿园骨干教师专 忧 业 刊 成长、提高幼儿园 壤教师 栅 队伍专业化水平 憎 具有非 抉 常重要的意义 摘 。本研究 珠 拟以省级学 京 科带头人 X 伯 教师的成 倔 长为个案，从 倦 幼儿园 眼 教师自身、幼儿 嫡 园内 赦 部、政府相关部门 蝎 等 榴 三个不同的层面探讨 咬 戏 促进幼儿园骨干教师专 弧 裹 业发展的路径。

　一、 腊 幼 蛹 儿园骨干教师：成 疵 长动 蹭 机与自我教育 滦

　 幼儿 震 园骨干教师 峭 自身是其专 导 业成长的 绣 主体，提高幼 毫 儿园骨 盐 干教师专业素质 七 的各 氓 种外在支持和环境 掠 都 纺 必须以激发和调动幼 隆 赁 儿园骨干教师自身的积 续 泵 极性和主动性为前提和 蜜 涅 基础。否则，不管外 哲 界 酋 环境提供多么良好 扰 的条 建 件与机会，幼儿 置 园骨干 蛤 教师的专业成 澜 长都会止 药 步不前。

　育

　 (一)幼 沪 儿园骨 查 干教师自身要具 葬 有强 仿 烈的专业成长动机 她

　谭

　 专业成长动机是影 烤 辑 响幼儿园骨干教师专业 喉 亮 发展的内在核心因素 诉 ， 惑 对于唤醒其专业发 椿 展意 乒 识、激励和维持 赵 其不懈 乳努力起着重要 幂 作用，是 滥 骨干教师专 埔 业成长的内 洱 部力量。

　唾 [4]这也就 磁 是我们 蹦 平常所说的“名 眨 师之 饿 所以成为名师，是 掠 因 薄 为他们努力要成为名 蝎 镊 师”

　 123456 瑶 阴 (二)幼儿园骨干教 策 师 豪 要积极地进行自我 寅 教育 愿

　首先，要 颧 制定专业 谋 发展规划。

　触 专业发展规 依 划是幼儿 敢 园教师专业成 哺 长的框 马 架和蓝图，对其 昼 专业 绚 成长起着重要的指 挣导 育 作用。幼儿园教师必 稳 率 须为自己的专业成长制 普 佩 定发展规划，包括自己 议 荷 的成长目标、优势分 徊 析 蝇 、成长措施与途径 惮 等。

　刊 这样，幼儿园教 牛 师才有 挖 了明确的专业 凝 成长目标 庸 和方向，才 腋 能够指引自 捐 己在专业 穿 成长的道路上 嚎 不断前 茬 行。如 X 教师所 门说：

　斋 “当我被评为省级 歉 幼 帐 儿园骨干教师之后， 尿 钥 我就给自己制定了一个 盲 萤 三年内要成为省级学科 苹 粒 带头人、五年内要成 臃 为 蹦幼儿园名教师培养 行 对象 烽 的个人发展规划 肿 。”因 唇 为有了这样的 噎个人专业 瘁 发展规划， 逐 明确了自己 慑 3~5 年 彻 的专业发展目 桔 标，X 吭教师就能朝着自 情 己的 晰 专业发展目标不断 双 努 殖 力提高自己。

　 其 肃 呆 次，要勤于学习。随着 疤 碘 全球化进程的加快， 框 信 葡 息与知识爆炸式的 依 膨胀 奥 ，终身教育理念 驾 在世界 诧 范围内迅速传 驭 播。作为 躇 一名教师， 血 肩负着教育 驯 的使命， 侧 为了适应快速 昌 发展变 依化的教育现状， 电 必须 账 树立终身学习观， 亦 这 床 对幼儿园骨干教师来 遮 怒 说更是如此幼儿园骨干 吵 货 教师发展规划书及计划 漳 嗅 。X 教师

　在其专业成 疤 长 幂 过程中一直在勤奋 药 刻苦 凿 地学习，如积极 巷 参加学 堤 历进修，从幼 攻 儿师范学 找 校毕业后继 疥 续参加大专 馆 和本科阶 她段的专业学习 妹 ，同时 堰 X 教师还积极参 严 加幼 称 儿园内外的各种教 昭师 廊 培训，主动向同事学 氰 夸 习，勤于钻研等。通过 耘 岿 这样坚持不懈的学习， 冬 容 X 教师努力提高了自 榨 己 蜗 的专业理论水平。

　渔

　畴 再次，要善于 堰 反思。对 代 于专业人员 领 来说，最难 氖 的问题不 畅 是应用新的理 迢 论知识 痉 ，而是从经验中 防 学习 秸 ，这就要求养成勤 北 于 卸 反思的习惯和善于反 江 埠 思的能力。对幼儿园教 寥 毖 师来说，就是要努力培 氏 釜 养自身的问题意识， 牢 养 加 成随时关注自己身 崩 边的 弥 小事、多留心多 指 质疑的 罩 习惯，善于对 巷 周围事件 杖 和自身教育 沂 行为进行分 颊 析和反思 贴 ，揭示事件或 翘 行为背 葡 后的观念，促进 酗 自己 刑 把理论与教育实践 使 结 询 合起来，把行动与研 呻 刁 究融合起来，不断调整 恤 隐 教育行为和改进教育实 移 置 践。在这个过程中， 库教 焉 师应不断与自己进 菲 行专 据 业对话，不断进 症 行价值 察 冲击，逐渐澄 疡 清观念， 蔽 调整或建构 忘 自己个人化 蛤 的理论， 反 形成教育智慧 惦 ，实现 幌 专业成长幼儿园 钟 骨干 扛 教师发展规划书及 酚 计 亡 划。

　 为此，幼儿 旨 惫 园教师一方面应勤写教 溃 邀 育日志，要在仔细观 卵 察 介 日常教育教学活动 雄 的基 敞 础上，对自己教 畸 育教学 言 实践中的点点 赔 滴滴进行 弊 记录，包括 谐 自己从事教 彼 育教学的 寞 工作状况及在 蔑 工作中 次 的所见、所闻、 锗 所言 恒 、所行和所感。教 翟 师 露 及时记录自己的教育 胀 顿 实践，并持之以恒地坚 识 皖 持积累，必然会有所收 芭 簧 获，因为这样做能帮 册 助 苫 教师将教育教学和 械 研究 靴 、学习

　有机结合 泳 起来， 望 促使教师将自 榔 己的教育 翅 实践过程作 时 为研究思考 够 的对象， 瞒 引领教师从自 碟 己的经 摔 验中学习;另一 碰 方面 介 ，应克服对教育科 乍 研 赋 的畏难心理，愿意并 营 页 主动参与教育科研，学 营 嘱 会用研究的眼光看待幼 垫 靠 儿、审视幼儿教育工 骗 作 虞 ，在教育教学实践 阎 过程 乔 中发现问题、思 佛 考问题 艰 ，并寻求解决 室 问题的途 漠 径。此外， 涯 幼儿园教师 绥 还要经常 舔 反思自身和他 炎 人的差 韵 距，进行自我教 恨 育， 祈 努力追求自我完善 窝 ， 柯 不断提高自身专业水 豫 顶平。

　二、幼儿园：搭建 灸 张 平台与支持成长

　骄

　幼 厄 儿园不仅是教师 搅 从事教 沂 育工作的场所 诉 ，也是教 助 师进行学习 忠 和发展的主 跨 要场所， 株 是教师专业成 愁 长的主 窟 要环境。幼儿园 衫 教师 而 的专业成长，尤其 挖 是 缠 幼儿园骨干教师的专 诫 晒 业成长，需要幼儿园为 譬 浙 其搭建发展平台。X 教 罚 妓 师的专业成长就离不 匡 开 趾 所在幼儿园的支持 玄 ，如 秦 X 教师所说：“ 谋 我的成 盗 长离不开幼儿 巨 园的支持 倾 ，刚入园的 潭 时候幼儿园 园 给我配了 呜 一名导师，指 杨 导我的 官 教育教学工作， 任 之后 嚷 幼儿园又经常让我 迪 参 肆 加各种培训和学习， 筋 志 并让我开公开观摩活动 陕 衙 ，同事们对我的活动进 岭 汗 行点评等，这些对我 峭 的 旋 成长都起了非常大 冗 的促 柱 进作用。”由此 下 可见， 村 幼儿园的内部 夫 支持能够 怔 加快教师的 耍 专业成长步 侥伐。

　( 嫌 一)提供导师引 亲 领

　跟

　 导师引领是促进 序 嗽 教师专业成长的一种有 敖 蹦 效途径幼儿园骨干教师 朱 旨 发展规划书及计划。

　速 对 颜 于新教师来说，特 庶 别是 舅 在初任教的前两 炙 年，正 羞 处于职业生涯 锨 发展的关 歇 键时期，这 群 一阶段的发 帜 展会影响 名 教师教学效能 铀 水平、 兽 工作满意度以及 甜 职业 嚎 持久性，并直接关 姨 系 玲 到新教师未来的专业 仪 勇 发展取向。[6]配备 莆 噬 导师在新教师入职和专 瞒 圈 业发展上起着重要的 谅 引 尧 领和导向作用。X 助 教师 贬 刚入职的时候， 抄 幼儿园 痉 就为其配备了 隅 一名导师 飘 ，指导 X 教 蓄 师的专业成 期 长。对此 酒 ，X 教师回忆 沤 到：“ 滦 幼师刚毕业的时 蛀 候， 哩 备课、写教案、开 骸 展 埂 教学活动等都离不开 详 孪导师的指导。”可见， 诱 磺 幼儿园有必要给新教师 斋 针 配备导师，以师带徒 擅 的 炉 方式引领新教师专 欲 业成 砒 长。

　(二)提 蛛 供学习机 瓣 会

　 1 茬 23456 科 枷 学技术 柬 迅猛发展，知识 订 更新 重 越来越快，每个人 宪 必 鳖 须持续不断地学习， 魏 饲 更新自己的知识，才能 铺 粱 与时俱进，胜任本职工 玖 砂 作。如 X 教师提到， 弥 她 欠 入职之后，幼儿园 镊 就曾 锰多次派她到上海 惕 、广州 孟 、杭州等地培 稚 训，先后 垢 参加了国内 沾外各种研讨 励 班、培训 梢 班和观摩会， 捕 这些学 豪 习和培训机会都 缨在一 忆 定程度上促进了 X 骤 教 艺 师的专业成长。由此 呐 寇 可见，幼儿园还要积极 攘 汽 为教师提供学习机会， 啤 疟 让教师能够不断更新 眠 自 似己的专业知识、理 懈 论， 亩 更好地胜任幼儿 郭 教育工 拄 作。

　(三) 衰 提供展示平 怖 台

　 稽 幼儿园积极为教 伏 师提 翟 供展示平台、参与 起 机 体 会，可以提

　高教师的 忠 佛 主人翁意识，既激励教 客 袒 师，又促进其专业发展 耀 盏 。X教师即提到所在 闸 幼 酶 儿园曾积极为她提 岿 供了 笑 各种展示平台， 菱如每学 盎 期都会面向幼 牛 儿园内外 锌 教师开展多 低 次公开课或 桔 专题讲座 侯 等。这些展示 头 平台让 砧 X 教师有机会发 翼 现自 郊 己的优点和缺点， 印 从 尹 而更好地促进了其专 鸟 甚 业成长。具体来说，幼 瞎 茸 儿园一方面可以组织骨 散 再 干教师向全园开展示 善 范 执 课、观摩课、公开 邯课， 贩 幼儿园组织全园 湘 教师观 罩 摩、评课，并 垛 可以要求 瘪 评课教师撰 雍 写评课日志 轰 ，教师在 荣 观摩他人的教 遇 育教学 粪 活动中可以得到 引 一定 粥 的教育启发，学习 绸 他 腐 人的成功经验幼儿园 毫 蜜 骨干教师发展规划书及 祥 溪 计划。而被评教师在此 溜 缘 过程中也能够不断扩 噬 展 血 自己的教学视野， 忙 提升 友 教育观念，改进 激 教育方 六 法，提高教学 秋 评价能力 彬 和自我反思 漆 能力;另一 道 方面，幼 辜 儿园还可以组 至 织教师 了 开展区域活动、 兴 游戏 瞻 活动等方面的观摩 坡 和 酪 研讨，组织教师学习 耗 筹 如何观察解读幼儿，就 蒸 必 教学实践中存在的问题 弥 眶 进行研讨，并在研讨 殃 中 擎 帮助教师明确问题 诫 ，探 瑚 讨原因和解决策 俐 略，不 炮 断提高教师的 梳 教育教学 憾 能力，促进 豫 其专业发展 霖 。

　三、 珠 政府部门：出台 安 政策 期 与培养名师

　 百 坪 斯 年大计，教育为本;教 酵 浮 育大计，教师为本。然 姨 掩 而，要打造一支高素 氦 质 夫 、高水平的幼儿园 高 教师 抗 队伍，还离不开 幽 政府相 徽 关部门的政策 炸 支持。X 砸 教师从新教 玄 师到省级骨 她 干教师， 稼再到目前的省 选 级学科 狐 带头人，都离不 茅 开政 压 府相关部门出台

　的 械 有 痛 关名师培养工程方面 葬 隧 的政策支持幼儿园骨干 枢 蝇 教师发展规划书及计划 研 景 。可见，要促进教师 盅 的 处 专业发展，还需要 灸 各级 欲 行政部门制定相 可 关政策 囊 、规划，出台 扔 相关标准 杯 ，投入相应 余 经费，并采 坊 取多种有 寇 效措施。

　(一 躺 )制 胁 定“地方―国家” 嗽 的 亢 名师培养方案

　 为 楔 塔 了加强幼儿园骨干教师 舞 中 队伍的建设，全面提 筑 高 壹 幼儿园教师队伍整 古 体素 奥 质，教育行政部 罢 门要制 福 定“地方―国 请 家”的名 急 师培养方案 邢 ，即制定“ 锭 教坛新秀 常 ―骨干教师― 匣 学科带 社头人―名师”逐 绘 级晋 蛹 升的阶梯式名师培 穴 养 意 方案，重点培养一批 蓉 绽 师德高尚、教育教学功 痞 饯 底扎实、具有创新能力 挝 偿 的名师队伍。这就需 踩 要 逛 选拔一批符合条件 献 的幼 菩 儿园教师，通过 天 培训、 钦 培养，使他们 环 在教育理 黎 论、学科专 哟 业和文化修 窟 养方面打 苟 下更深厚的功 漆 底，并 武 在教育思想、教 咱 学方 镊 法、教学风格等方 岂 面 台 形成自己的特色，具 所 俯 备一定的科研能力，成 佣 晾 ...

篇四：幼儿园教师个人五年发展规划

　 幼儿园教师个人发展规划幼儿园教师个人发展规划（1）：

　幼儿园教师个人发展计划 一、基本状况

　 2009 年，我来到了铁桥镇中心幼儿园。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上能够感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　 在这几年的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的 竿 域 热情去爱孩子，我会 橙 用 肉 我的勤奋在今后的 浓 工作 奸 学习中弥补自我 背 的不足 迭 ，我更会用我 迎 不断的追 壳 求与努力在 楔 幼师这个岗 链 位上完善 蛊 自我，让自我 晕 逐步成 籍 为一名合格的、 钾 优秀 没 的幼儿园老师。

　二 冲 遭 、优势分析 1。我快乐 各 挥 ，我充满童真

　 缨 一向 蕴 以来，我都让自 奥 我生活 迪 得很阳光，就 频 算遇到再 失 大的困难， 桔 我都尽量做 涅 到一笑置 狼 之，所以我一 奥 向都持 痪 续着一颗童真的 裴 心， 武 我能够用孩子的语 呸 气 堂 和他们交流；我也能 痘 维 够亲身加入到孩子的游 抡 病 戏中，和他们一齐畅快 满 马 的玩耍；上课的时候 娱 ， 倔 我用亲切的教态对 鸦 待每 舔 一个孩子，用孩 葱 子的语 择 言

　引导他们。

　擎 我就像他 册 们的大姐姐 垃 ，更像他们 篡 的好朋友 钱 。我爱孩子， 终 孩子们 锁 也爱我，对我来 预 说这 先 就是一种收获，一 傲 种 溶喜悦。

　2。我年轻， 贿 蝉 我充满期望

　 二十 寡 五 济 岁的我们正值青春 艳 年华 滦 ，对一切新事物 肢 的理解 尧潜力很强，我 沿 也不例外 卧 。在计算机 放 操作方面比 昭 较熟练， 烃 基本的英文也 驼 难不倒 绞 我。因此，对于 硝 以后 壶 各种的制作我想必 烯须 镐 能够胜任。年轻就是 厌 鹊 一种资本，年轻就是一 频 卢 种期望，此刻我所拥有 洋 诀 的这些可能不够，但 爆 因 溉 为我年轻，有充足 肘 的时 织光去吸收新的养 眼 分，让 饭 我做的更好， 宠 因为我明 掩 白：这个世 蛹界上没有最 嘶 好，只有 抚 更好。

　三、弱 苹 势分 怨 析

　 “二期”课 吸 抉 改的一些精神我也还不 滇 栽 能完全理解、渗透。这 隔 靴 一切的难题都需要我 延 努 吁 力去一一攻克，但 挽 是我 梯 有自信让自我在 榷 学习中 姜 成长，在工作 渺 中成熟， 庙 勤必须能补 氢 拙。

　四、个 熏 人目标 国

　既然自我选 颧 取 疹 了这份工作，那么我 简 直 就会用心去做好它。此 率 赎 刻的幼儿会提出各种奇 胃 雨 奇怪怪的问题，有时 苑 候 窝 教师还不必须能一 甲 一解 单 决，所以我想在 拄 今后的 炯 三年中做到以 脱 下几点：

　没

　1。

　涕 参加教育学专 野 业的本 凳 科学习，在理论 薯 上进 午 一步完善自我。

　 迢 魂

　2。在必须的计算机 绑 收 应用的基础上，进一步 赠 哑 学习多媒体的制作。

　抨

　3 恤 。在美术方面发 悍 挥自我 盏 的优势，培养 铀 幼儿。

　蚁

　4。对 缘 于每个幼儿都 支 要投去 添 关注的目光，让 定 每个 唇 幼儿都感受到老师 卞 的 干 关心。

　 5。透过 澈 仓 这三年的磨练，让自我 教 蔬 能够积累必须的经验 泡 ， 破成为一名“教研型 伦 ”的 恿 幼儿园教师。

　府 五、任务 益 与措施 （ 冈 一）构建自我 袁 管理机 屑 制，促进自我发 撩 展 第 果 一阶段 目标：建立 法 淤 自我管理意识，激励自 夷 糟 我发展 措施：

　 1 搁 。

　标 以主人翁态度用心 又 参与 妨 新三年计划讨论 慧 ，明确 刨 新三年发展目 鹰 标。

　 蹬 2。围绕 稽 幼儿园发展目 衷 标制定 似 个人新三年计划 盲 。

　荔 3。建立个人专业成 痛 菲 长档案。

　4。用心参与 吓 眨 园内各类评比活动。

　肆

　第 惺 二阶段 目标：

　驶 增强自我 亲 管理意识， 裂 注重自我发 治 展 措施：

　乓

　1。继续 使 参加 掂 本科的学习，让自 靡 我 菲 在教学理论上有进一 都 巡步的提高。

　2。在 炼 凿 探索教学方法的同时 雹 ， 迎 向身边其他一些有 彻 经验 命 的老师学习，努 糊 力提高 尖 个人的教学水 肆 平。

　 苑 3。经常 吓 翻阅一些有关 怖 幼儿心 要 理的书籍，透过 莆 学习 就 让自我更深入地了 蛀 解 呕 幼儿的心理，从而用 诵 煞 更为正确、有效的教育 举 歹 方法。

　第三阶段 目标 券 ：

　访 发挥自我管理效能 脖 ，完 醒 善自我发展 措施 狰 ：

　 浙 1。请有经 色 验的老师指 宾 出自我的 羚 不足之处，及 盂 时改正 含 缺点，对教学活 洋 动进 舒 行反思。

　 2。

　异 捆 运用年轻人的优势，在 堰 宙 教学上多运用多媒体技 阎 愿 术。

　 （二）创 逻 设幼 隶 儿探索学习的舞 咽 台，促 捌 进幼儿自主发 血 展 第一阶 冕 段

　 岸 目标：创设合理 丫 的区 娱 角环境，满足幼儿 靴 自 在 主探索的学习， 促进 轨 账 幼儿的生活经验。

　措 骄 施 回 ：

　 1。注意 嘱 环境创 小 设的安全、新 妄 奇、搞笑 上 ，提高幼儿 舶 的兴趣，充 班 分利用墙 整 面、地面、走 毗 廊等满 胰 足幼儿自主探索 诱 的需 河要。

　 2。创设 很 挽 材料库、百宝箱等，扩 晌 绳 大幼儿探索资源。

　要

　析 3。带领孩子走进 掠 社区 朗 、走进大自然， 悍 丰富孩 掇 子各方面

　的认 挛 识。

　第二 卖 阶段

　眷

　目标：创设体 因 现现 锻 代教育理念，使幼 矽 儿 圃 的个性潜能能到充分 窜 弗 的发挥。

　措施：

　 1 匿 充 。根据主题的需要， 行 拓 压 展幼儿学习空间， 橙 为幼 传 儿自主学习带给 逐 丰富的 并 材料。

　 暂 2。在区角 霓 游戏中投 鸳 入更多新鲜的 张 游戏材 挖 料，让幼儿在游 隆 戏中 硝 尝试探索学习。

　第 陪 穴 三阶段

　 目标：在日 岩 瑰 常生活中培养幼儿良 瘩 好 额 的礼貌习惯，为《 冬合格 颤 小公民》的开展 烧 打好基 吸 础。

　措施：

　帅

　 1。在 蔷 学习活动 空 中，透过故事 桨 、儿歌 氧 等形式培养幼儿 狠 逐步 腑 养成礼貌的习惯。

　供

　帐

　 2。教师以榜样影 饰 邦 响幼儿，帮忙幼儿培养 盘 苛 良好的礼貌习惯。

　步 （三 趾 ）家园共育工作 变

　第一阶 砒 段

　 目 摇 标：加强与家 咒 长、社 媚 区的互动，探索 型 家园 锋 共育的有效途径。

　张

　措 蜒 施：

　1。透过各 沿 靴 种形式与家长联系，了 骤 弄 解幼儿的特点与需求 栓

　 怎

　2。定期召开 猿 家长学 乙 校、家长开放 梅 日活动， 伟 交流育儿经 砧验 第二阶段 虚

　预 目标：充分利用有 荚 效 颗 资源，探索家园、社 杉 弟 区三位一体化新方式。

　元 挪

　措施：

　 1。充分 颜 发 欺 挥家委会作用，成 骄 立家 封 园、社区三位一 杠 体化领 姨 导小组。

　2 找 。利用社区 翟 、广场开 筑 展各类亲子活 赵 动。

　若 3。充分利用家园 齐 资 逛 源，丰富晨园小报。

　黔 叙

　第三阶段

　 目标：整 临 嗓 和家园、社区力量， 沛 构 审 成一体化育人环境 袖 。

　措 蔽 施：

　1。围 龙 绕家长工作 禹 展开深入 写 的研究。

　2。

　铂 进入 开 社区开展各种宣传 妓 、 亲 指导活动。

　幼儿园教 敬 替 师个人发展规划（2）

　厌 因 ：

　 幼儿教师是 汕 教师 开 队伍中不可忽略 择 的重要 播 力量。她们主 管要以女性 遣 教育者为主 蔡 ，负责教育 这 学龄前儿 加 童也就是幼儿 馆 。幼儿 拜 教师主要对幼儿 地 进行 殉 启蒙教育帮忙他们 痢 获 询 得有益的学习经验， 团 艳 促进其身心全面和谐发 燕 水 展。下方是小编相与大 苇 镇 家分享的关于幼儿教 栈 师 郧 个人发展规划的资 颜 料：

　小

　一、基本状况 锋

　 我叫 阔 刘佳，毕业 氰 于河南省教 绦 育学院， 母 专修学前教育 毁 专业。

　行 2012 年，我 层 来到 径 了马寨镇中心幼儿 悦 园 妓 。对于这份工作，我 辙 载 充满热情，我爱孩子， 恿 轿 孩子是阳光的象征，他 丧 企 们纯洁，他们善良， 刮 他 远 们真诚，虽然我将 吁 是他 直 们的老师，但是 濒 我从他 稚 们身上能够感 哈 受到一种 垦 独特的气息 盐 ，那是在其 火 他任何地 岁方所感受不到 奖 的。

　逞

　 在这几年的教 斥 育 珠 教学活动中，使我快 娟 同 速的成长起来了。我相 眠 酝 信，我会用我的热情去 吟 缘 爱孩子，我会用我的 题 勤 区 奋在今后的工作学 闭 习中 饼 弥补自我的不足 调 ，我更 校 会用我不断的 橙 追求与努 巧 力在幼师这 势 个岗位上完 你 善自我， 抒 让自我逐步成 葡 为一名 灶合格的、优秀的 崇 幼儿 哑 园老师。

　二、优势 铺 恶 分析

　 1。我快乐， 樱 辟 我充满童真一向以来 耸 ， 咒 我都让自我生活得 咒很阳 浑 光，就算遇到再 阑 大的困 列 难，我都尽量 北 做到一笑 碱 置之，所以 敷 我一向都持 此 续着一颗 鞠 童真的心，我 窟 能够用 矮 孩子的语气和他 爵 们交 毛 流;我也能够亲身 逐 加 瓷 入到孩子的游戏中， 瞅 互 和他们一齐畅快的玩耍 早 聊 ;上课的时候，我用亲 扰 讣 切的教态对待每一个 拴 孩 蹬子，用孩子的语言 寅 引导 盔 他们。我就像他 阶 们的大 缅 姐姐，更像他 肛 们的好朋 续 友。我爱孩 辗 子，孩子们 毖 也爱我， 拨 对我来说这就 佣是一种 脉 收获，一种喜悦 铱 。

　抵

　 2。我年轻，我 同 们 充满期望二十三岁的我 看 弧 们正值青春年华，

　对一 炊 卯 切新事物的理解潜力 供 很 杉 强，我也不例外。

　摆 在计 瓜 算机操作方面比 辩 较熟练 诞 ，基本的英文 腥 也难不倒 鹏 我。因此， 岿 对于以后各 丸 种的制作 酉 我想必须能够 皂 胜任。

　诉 年轻就是一种资 刹 本， 瞥 年轻就是一种期望 眠 ， 榆 此刻我所拥有的这些 泛 御 可能不够，但因为我年 男 绎 轻，有充足的时光去吸 汉 彪 收新的养分，让我做 糯 的 娶 更好，因为我明白 尽 :这 若 个世界上没有最 签 好，只 贝 有更好。

　淀

　三、个人 侨 目标既然 颧 自我选取了这 抨 份工作 质 ，那么我就会用 治 心去 辽 做好它。此刻的幼 整 儿 刹 会提出各种奇奇怪怪 薛 磅 的问题，有时候教师还 啤 亲 不必须能一一解决，所 财 曾 以我想在今后的三年 孺中 勉 做到以下几点: 以

　 1 丫 。参加教育学 砍 专业的本 重 科学习，在 而 理论上进一 秧 步完善自 旷 我。

　 2。

　文 在必 闷 须的计算机应用的 农 基 峨 础上，进一步学习多 矿 澄 媒体的制作。

　3。在美 该 筐 术方面发挥自我的优 樱 势 例 ，培养幼儿。

　要

　4。

　匆 对于每个幼儿 泵 都要投去 坟 关注的目光 怕 ，让每个幼 窖 儿都感受 伶 到老师的关心 鼠 。

　余

　5。透过这三年 本 的 滞 磨练，让自我能够积 吁 稽 累必须的经验，成为一 溺 尚 名"教研型"的幼儿园 铡 栅 教师。

　 五、任 惑 务与 邢 措施构建自我管 哎 理机制 阀 ，促进自我发 圣 展第一阶 恢 段目标:建 贩 立自我管理 匿 意识，激 知 励自我发展措 优 施: 滞

　 1。以主人翁 蹋 态 媒 度用心参与新三年计 账 询 划讨论，明确新三

　年发 谦 消 展目标。

　 2。围 呆 绕 物 幼儿园发展目标制 夏 定个 懂 人新三年计划。

　钵

　3。建 特 立个人专业 渗 成长档案。

　凶

　4。用 溉 心参与园内各类 上 评比 泽 活动。

　 第二阶 页 敲 段目标:增强自我管理 眺 棋 意识，注重自我发展措 州 温 施:

　 1。继续 凳 参加 填 本科的学习，让 鄂 自我在 吨 教学理论上有 丈 进一步的 璃 提高。

　箍

　2。在探索 拧 教学方 功 法的同时，向身 屑 边其 巴 他一些有经验的老 扔 师 处 学习，努力提高个人 育 跟 的教学水平。

　 3。

　谭 援 经常翻阅一些有关幼 召 儿 妇 心理的书籍，透过 免 学习 赂 让自我更深入地 刃 了解幼 蔫 儿的心理，从 造 而用更为 娘 正确、有效 史 的教育方法 演 。

　 哗 第三阶段目标: 札 发挥 择 自我管理效能，完 霖 善 豫 自我发展措施:

　 拂 取 1。请有经验的老师指 挎 邑 出自我的不足之处， 踩 及 缓 时改正缺点，对教 抡 学活 引 动进行反思。

　滑

　 2。

　跨 运用年轻人 阴 的优势，在 拜 教学上多 鉴 运用多媒体技 鞍 术。

　根

　 创设幼儿探索 盂 学 性 习的舞台，促进幼儿 舆 霍 自主发展第一阶段目标 赃 食 :创设合理的区角环境 谣 默 ，满足幼儿自主探索 扁 的 蛰 学习，促进幼儿的 泉 生活 絮 经验。

　措施: 迎

　 1。

　猫 注意环境创 悬 设的安全、 粘 新奇、搞 辙 笑，提高幼儿 朽 的兴趣 烹 ，充分利用墙面 桅 、地 钞 面、走廊等满足幼 连 儿 舰 自主探索的需

　要。

　嘲 镜

　2。创设材料库、百 训 循 宝箱等，扩大幼儿探 盈 索 框 资源。

　 3。

　膨 带领孩 痈 子走进社区、 蚀 走进大自 完 然，丰富孩 札 子各方面的 哨 认识。

　殃

　 第二阶段目 民 标: 抵 创设体现现代教育 雀 理 龋 念，使幼儿的个性潜 苍 碴 能能到充分的发挥。

　措 妮 嚼 施:

　 1。根据 裕 主题 襟 的需要，拓展幼 轨 儿学习 昧 空间，为幼儿 蚂 自主学习 插 带给丰富的 当 材料。

　 仰 2。在 奔 区角游戏中投入 有 更多 皂 新鲜的游戏材料， 就 让 揖 幼儿在游戏中尝试探 刘 尧 索学习。

　 第三阶段 质 射 目标:在日常生活中 洋 培 锤 养幼儿良好的礼貌 柔 习惯 哟 ，为《合格小公 盂 民》的 烹 开展打好基础 毫 。

　措施: 种

　1 晾 。在学习活动中 秸 ，透 勘 过故事、儿歌等形 凭 式 潮 培养幼儿逐步养成礼 构 腮 貌的习惯。

　 2。教 挚 宣 师以榜样影响幼儿， 裂 帮 蕴 忙幼儿培养良好的 葱 礼貌 婴 习惯。

　 家 樟 园共育工 春 作第一阶段 掉 目标:加强 皑 与家长、 签 社区的互动， 夜 探索家 亲 园共育的有效途 谜 径。

　盂

　措施:

　 1。透 州 戮 过各种形式与家长联系 纺 琐 ，了解幼儿的特点与需 鸭 栖 求

　2。定期召开家长 喻 学 朽 校、家长开放日活 氓 动， 分 交流育儿经验第 歹二阶段 烟 目标:充分利 衅 用有...

篇五：幼儿园教师个人五年发展规划

　 2021 幼儿园教师个人五年发展工作规划 1

　 一、基本情况

　 20**年 8 月，我来到了怀德幼儿园。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　 在这几年的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师！

　 二、优势分析

　 1、我快乐，我充满童真

　 一直以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一直都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流；我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍；上课的时候，我用亲切教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的好朋友。我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。

　 2、我年轻，我充满希望

　 二十四岁的我们正值青春年华，对一切新事物的接受能力很强，我也不例外。在 20**年我顺利地通过了中国等级教师资格证考试。在计算机操作方面也比较熟练。如今我能熟练应用计算机，基本的英文也难不倒我。因此，对于以后各种课件

　的制作我想一定可以胜任的。年轻就是一种资本，年轻就是一种希望，现在我所拥有的这些可能不够，但是正因为我年轻，所以我有充足的时间去吸收新的养分，让我做的更好，因为我知道：这个世界上没有最好，只有更好！

　 三、弱势分析

　 “二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透。这一切的难题都需要我努力去一一攻克，但是我有自信让自己在学习中成长，在工作中成熟，勤一定能补拙！

　 四、个人目标

　 既然自己选择了这份工作，那么我就会用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不一定能一一解决，所以我想在今后的三年中做到以下几点：

　 1、参加教育学专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。

　 2、在一定的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。

　 3、在舞蹈方面发挥自己的优势，培养幼儿。

　 4、对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到老师的关心。

　 5、通过这三年的磨练，让自己能够积累一定的经验，成为一名“教研型”的幼儿园教师。

　 五、任务与措施

　 （一）构建自我管理机制，促进自我发展

　 第一阶段

　 目标：建立自我管理意识，激励自我发展

　 措施：

　 1、以主人翁态度积极参与新三年计划讨论，明确新三年发展目标。

　2、围绕幼儿园发展目标制定个人新三年计划。

　 3、建立个人专业成长档案。

　 4、积极参与园内各类评比活动。

　 第二阶段

　 目标：增强自我管理意识，注重自我发展

　 措施：

　 1、继续参加本科的学习，让自己在教学理论上有进一步的提高。

　 2、在探索教学方法的同时，向身边其他一些有经验的老师学习，努力提高个人的教学水平。

　 3、经常翻阅一些有关幼儿心理的书籍，通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理，从而用更为正确、有效的教育方法。

　 第三阶段

　 目标：发挥自我管理效能，完善自我发展

　 措施：

　 1、请有经验的老师指出自己的不足之处，及时改正缺点，对教学活动进行反思。

　 2、运用年轻人的优势，在教学上多运用多媒体技术。

　 （二）创设幼儿探索学习的舞台，促进幼儿自主发展

　 第一阶段

　 目标：创设合理的区角环境，满足幼儿自主探索的学习，促进幼儿的生活经验。

　 措施：

　 1、注意环境创设的安全、新奇、有趣，提高幼儿的兴趣，充分利用墙面、地面、走廊等满足幼儿自主探索的需要。

　2、创设材料库、百宝箱等，扩大幼儿探索资源。

　 3、带领孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的认识。

　 第二阶段

　 目标：创设体现现代教育理念，使幼儿的个性潜能能到充分的发挥。

　 措施：

　 1、根据主题的需要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习提供丰富的材料。

　 2、在区角游戏中投入更多新鲜的游戏材料，让幼儿在游戏中尝试探索学习。

　 第三阶段

　 目标：在日常生活中培养幼儿良好的文明习惯，为《合格小公民》的开展打好基础。

　 措施：

　 1、在学习活动中，通过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成文明的习惯。

　 2、教师以榜样影响幼儿，帮助幼儿培养良好的文明习惯。

　 （三）家园共育工作

　 第一阶段

　 目标：加强与家长、社区的互动，探索家园共育的有效途径。

　 措施：

　 1、通过各种形式与家长联系，了解幼儿的特点与需求。

　 2、定期召开家长学校、家长沙龙活动，交流育儿经验。

　 第二阶段

　 目标：充分利用有效资源，探索家园、社区三位一体化新方式。

　 措施：

　 1、充分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组。

　2、利用社区、广场开展各类亲子活动。

　 3、充分利用家园资源，丰富晨园小报。

　 第三阶段

　 目标：整和家园、社区力量，形成一体化育人环境。

　 措施：

　 1、围绕家长工作展开深入的研究。

　 2、进入社区开展各种宣传、指导活动。

　 2021 幼儿园教师个人五年发展工作规划 2

　 新学期新气象，新的学期也要有新的计划，为了工作更好的进行，根据幼儿的年龄特点和身心发展需要，制定的工作计划如下：我们班是蒙氏班所以以蒙台梭利教育理念为主，展开教育教学活动，一切以幼儿的发展为中心，为幼儿创设轻松愉快的学习环境，依据蒙氏理念对班级环境进行创设，丰富幼儿的活动区域，为幼儿设计更加丰富的蒙氏延伸教具和活动材料。坚持不懈的进行分区教育，把蒙氏教育渗透到分区活动中，通过教师的示范，幼儿练习的形式掌握多种材料的操作方法。

　 在教学活动中尽量的关注到每一位幼儿，在课前做充分准备，教学内容要生动有趣，尽多的以游戏的形式呈现，同时也加强对幼儿动手操作能力的培养，激发幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿参加各种各样的活动如：舞蹈、美术等兴趣班，激发幼儿的智力，培养德智体多方面的兴趣。在学习方面更加注重幼儿听、说、读、写等能力的培养为幼儿的大班学习打下基础。

　 经过中班上学期的学习每一位幼儿都得到了较大的发展，对园内开展的各项活动充满兴趣，对数字数量、图形、颜色、形状、大小等有了更进一步的认识，并能认读简单的常见汉字，但是也有许多不足之处，如：许多幼儿的握笔姿势需要纠正，在工作中不能安静下来，课堂活动中纪律性不强，良好的学习习惯有待加强，数学

　活动开展不够，幼儿的自我保护意识较弱。

　 在家园联系方面，真诚的对待每一位家长，经常与他们交流对孩子教育方面的看法，尽量满足家长们提出的每一个合理要求，问题出现第一时间与家长联系，共同探讨解决方法，让每一位家长满意。

　 在保育方面，让幼儿积极的参加学校组织开展的各项体育活动，增强幼儿的体制，丰富幼儿的体育活动内容，做到每日午饭后散步，课间活动时进行“日光浴”，呼吸新鲜空气。在日常生活中，教幼儿树立强烈的自我保护意识，在生活卫生方面，幼儿餐前洗手意识不强，有的幼儿习惯什么东西都往嘴里面放，在不好意思时爱咬手指等这些不良的习惯都有待改进，让他们养成良好的卫生习惯。

　 以上就是本学期的工作计划，在今后的工作中将按照这个目标继续努力，出色的完成各项教育教学工作。

　 2021 幼儿园教师个人五年发展工作规划 3

　 时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中可谓是极其重要的，因为这是幼儿园学习的最后一年，是幼儿园与小学相互衔接的一年，幼儿将来能否较快适应小学生活关键还在于大班的学习生活。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期幼儿园教师工作总结如下：

　 一、思想政治方面

　 遵纪守法，积极响应国家制定的各项法律法规，遵守园内的各项规章制度，以热爱本职工作为出发点，认真努力的工作。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身

　份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。

　 二、教育教学方面

　 在教育教学中，不光有日常的知识传授，还应对幼儿多进行常规教育，因此我将用爱心和耐心，对待每个幼儿，培养幼儿良好的常规。不断总结积累自身经验的同时，吸取别人的经验与长处，努力钻研业务不断学习接受最新的幼教知识，有效有计划的提高自己业务水平和教学能力。以幼儿为中心，让幼儿大胆地去探索，使幼儿得到全面发展，在组织活动时要注意让幼儿通过玩中学、学中玩的形式，以生动、有趣、直观的游戏、教具来发展幼儿的思维力、想象力及动手操作能力等。

　 三、安全教育方面

　 提高幼儿的生活自理能力，教会幼儿基本的生活技能，提高幼儿的自我服务意识。在生活中注意督促、指导每个幼儿养成规律的作息，自觉进行生活活动。培养幼儿的安全意识，增强幼儿的自我保护能力。注意关心幼儿的一日生活，充分体现保教结合的教育理念。

　 四、家长工作方面家

　 长工作是联系家与园的有效桥梁，我将积极和家长取得联系，共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能。让每位幼儿都高高兴兴来园，安安全全回家，使每位家长都能放心将孩子交到老师手中。同时通过接送时间向家长介绍孩子在园情况，使其积极配合教师的教育教学工作。

　 总之，我将用真心关爱每一个孩子，用热情孕育孩子的成长，用自信放飞孩子的心灵，用快乐培养孩子的健康。让领导放心，让家长满意。