中学古诗文背诵比赛活动方案3篇
来源:公文范文 发布时间:2022-08-22 12:00:57 点击:
中学古诗文背诵比赛活动方案3篇中学古诗文背诵比赛活动方案 “我爱诗文”古诗词诵背比赛活动方案 姜屯镇大彦小学 二O一八年九月十二日 姜屯镇大彦小学“我爱诗文下面是小编为大家整理的中学古诗文背诵比赛活动方案3篇,供大家参考。
篇一:中学古诗文背诵比赛活动方案
ldquo;我爱诗文”古诗词诵背比赛活动方案姜屯镇大彦小学
二 O 一八年九月十二日
姜屯镇大彦小学 “我爱诗文”古诗词诵读比赛活动方案
为推进我校经典诵读活动的开展,进一步营造经典诵读的学习氛围,深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用,形成自己的办学特色,特制定本活动方案。
一、活动目的
1、继续推进学校文化建设,弘扬中华传统文化,打造学校办学特色。
2、通过活动,激发学生诵读积累热情,使师生养成多读经典,会读经典的良好习惯; 3、使广大的师生借优秀诗词朗读的平台,更新知识,发展智力,开阔视野,为终生学习发展奠基。
二、 活动主题 诵读经典古诗词,弘扬传统文化,提高自身修养 三、活动对象 1——6 年级全体学生。
四 、活动内容
1、比赛时间:初步定于12月5日下午1:40开始 2、比赛地点:教学楼一楼活动室(党员活动室)
3、比赛要求:
(1)诵背内容:古今中华经典诗词(推荐必背必读内容)。
(2)诵读要求:艺术形式新颖,正确把握诗词内容,语音清晰,音
量适度,讲普通话,感情丰富,语调处理得当,脱稿朗诵,动作表情协调自然,具有较强的感染力; (3 3 )参赛人数及时间:
每班选 派 10 名 选手 ;
(4 4 )比赛形式:
每班级 10 名 参赛选手提前 10 分钟到教导处抽取诵背题目;
(5 5 )
比赛时 按照抽签顺序 自带题签,交评委教师,待评委示意,开始诵背, 诵 背后在评委后一排就坐等待公布分数后方可回教室。
(6)着装要求:服装统一、整齐大方。
(7 7 )请各位班主任老师在班级内提前选拔,并于 11 月 28 日 下午2 2 点前将各班报名人数、姓名、诵读内容等 电子稿教导处 处。
五 、评比办法
1、邀请学校领导及相关老师组成评委会,根据各参赛班级的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。每班成绩为所有参赛选手的平均分。
【评委老师:张国民、谭宜宝、参赛班级语文教师】
【学生评委:三至六年级各班一名认真负责责任心强学生】
总设计:黄长军 活动实施:杜以彬 摄像:陈庆磊 通讯:谭宜宝 2、根据比赛情况和现场评分,各年级段一等奖6名,二等奖8名,三等奖6名。【分低年级段(一、二年级)、中年级段(三、四年级)年级
段(五、六年级),分别计分。】
评分标准 ::评分标准见附表。每位参赛选手分别计分,按照年级段确定个人奖次。
六 、 班级名次确定
1 1 、个人 奖次得分:一等奖10分,二等奖9分,三等奖8分。
2 2 、班级获奖等次:依据本班参赛学生总分最后计入班级得分确定。
七 、 相关事宜
1、各班要集中精力,抓紧时间,扎实做好选拔、训练工作。
2、请各班主任在正式比赛前自行带本班学生前往比赛场地进行彩排。
3、未尽事宜,另行通知,希望各组要明确目标,落实职责,规定时限,高质量的完成工作。
附:姜屯镇大彦小学经典古诗词诵读比赛评分表
姜屯镇 大彦 小学“我爱诗文”古诗词诵读比赛评分标准
班级:
姓名:
类别
标准
分值
得分
总分
语言 能正确把握诗文内容、节奏,表达准确、流畅,语言抑扬顿挫,朗诵富有韵味。
3 3
情感 感情真挚,表达自然,声情并茂,感染力强。
3 3
仪态 仪态自然大方,精神饱满。
2 2
艺术 服装道具与诗文相衬,创设意境好,有艺术性、观赏性和表现力等。
2 2
(请各位评委老师本着公平、公正、公开的原则进行评价。)
篇二:中学古诗文背诵比赛活动方案
词诵读活动方案资料仅供参考 古诗词诵读活动方案
一、指导思想 为了深刻领会学习《语文课程标准》精神,进一步弘扬中华民族优秀传统文化,推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果。大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围,提高教师和学生的人文素养和民族精神。
二、活动 目的 1 、经过经典诵读,能够让学生了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思; 2 、经过经典诵读,让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,陶冶其性情,培养学生良好的道德情操; 3 、经过经典诵读,能够培养学生形象思维、想象力和创造力等思 维能力; 4 、经过经典诵读,能够培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5 、经过经典诵读活动的开展,结合学校“ 小书房” 建设,努力塑造学校文化氛围营造书香校园。
三 、活动 内容 :
(一)大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。
1. 在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。
2. 每天定时间 (中午小广播时间)
朗诵,让学生感其声,领其情,经过系列活动,营造浓厚的诵读氛围。
3. 有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。
4. 充分利用好黑板报,让教室的墙壁动起来,开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落” 等栏目。
5. 图书室面向学生开放,保证借书渠道畅通,并有计划的安排学生到阅览室读书。
6. 古诗文背诵活动卓有成效地开展,必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围,优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜,班级将评比出优秀家长,家长作为特邀佳宾,将出席班级组织的有关诵读活动 。
(二)课堂古诗词教学的 开展 。
资料仅供参考 课堂作为学生学习积累的主渠道,应在学习积累古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上,要加强课堂古诗词教学的研究,研究古诗词教学的教学方法与策略。
1. 加强古诗词教学 的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
(1 1 )启导式
启导式以教师启发引导为主,基本的流程为:设疑启导 ——自我探究 —— 自我强化。教师的启导主要起到激发学生在探究问题中集中精力的作用。如:诵读《暮江吟》一诗前,教师导问:诗中哪一句描绘的是暮江的景色?作者把什么比作弓?把什么比作珍珠?这一 “ 启导 ” 留给学生的探究空间较大,学生能够品词,能够体验语境和情感,能够欣赏内容的丰富性和典型性,理解的本质内容是相同的,具体的意象内容则必然不会千人一面,而是各有千秋。经过多次的诵读,强 化和内化自己的理解。
(2 2 )开放式
开放式是以学生自我确定研究目标为前提的,基本操作程序是:自拟目标 —— 自主实践 —— 成果展示。
“ 自拟目标 ” 是让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标。或读读查阅资料,或演演说说唱唱。如:制作卡片,诗词编剧,小品表演。时间可采用课余任一时候,地点可随意选择。
(3 3 )交流式
交流式是以学生之间交流互补为主,基本的流程为:自我实践 —— 相互交流 —— 自我改进。“自我实践”是学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识的过程,教师给予一定的时间,学生交流。这 是个发挥个体潜能的重要方式,这种交流主要是让学生以小组形式交流所得,取长补短。
2. 加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。
3. 加强课堂上快速积累的研究,研究有效快速积累的方法策略。
4. 加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累,探索其最佳途径。
5. 加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究,研究古诗词所承载的丰富人文内涵,探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。
资料仅供参考 (三)加强课外古诗词诵读的学习积累。
课堂主渠道的时间是有限的,要想让学生大量积累 就要充分利用课外时间。探索课外时间积累的途径。成立立体检查指导网络。
1. 集中指导。班级的黑板上方留有“每周 一诵 ”和“成语沙龙”两块园地,教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
2. 分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业,学生利用课后的时间,进行背诵。
3. 注重活动渗透。
学校每学期举行全校性的古诗词诵读节,让每个学生都参与到活动中, 人人读诗诵词,师生共同徜徉在诗词的海洋中。
活动之一 “ 古诗词 诵读星级能手评比” 活动地点:班级
小擂主评比、诵读星级能手评比由语文老师负责。评比结束后老师 将小擂主名单及星级统计名单上交教科室存档。小擂主每年级评选两名,并上交一张照片。
活动之二
“ 古诗词 主题队会展示” 活动地点:各班教室 各班按队会形式进行,主题明确,经过活动培养学生的爱家乡、爱长辈、爱她人的情感。
活动之三“ 古诗词 诵读活动” 各班开展各自有特色的活动。每班活动两位老师要精心策划,活动形式可多样,围绕主题开展适合本年级学生特点的活动,特色鲜明,环境诵读气氛浓,学校将进行实地录象拍照。活动结束上交活动的方案一份存档。
活动之四“ 古诗词 朗读大赛” 比赛要求:每班唱推荐一名选手参赛,要求紧扣 主体朗诵诗歌,鼓励形式间 有所创新。时间 4 分钟以内。
奖 设奖:一等奖 2 名、二等奖 3 名、三等奖 7 名。
活动之五:
“ 古诗词 书画作品、小报展” 观看内容、地点:
资料仅供参考 ( (1)
)
师生书画作品展:学校宣传橱窗 ( (2 )
)
小报、绘画:一楼南北所有墙面 ( (3 )
校陈列室:三楼西头教室 ( (4 )
)
文化墙:各班教室门口 各班有班主任带领观看以上作品,后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想。
4. 加强指导,领会诵读方法。
(1 1 )寓背诵于活动之中,让学生在动中读背。
在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达,缺少动态的体验。
诵读应该是:在得意之处,眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放;在愤怒之时,眉倒竖,眼圆睁、拍案而起;诵读应该吐人之心声,展人之神采,舒人之动作。应该是全身心地投入,全方位的展示,与文本神谋,与作者心印,如同一把锋利的刻刀,能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。
(2 2 )据意而育,分门别类,在横向的对比中进行背诵。
诗按内容来分,有写景的,有叙事的,有抒情的,在背诵的过程中,能够把表示同一主题的诗整合到一起,这样不但能够降低理解上的难度,而且能够让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。
(3 3 )据 时而背,借助季节变化,跨越时空界线,穿越时光隧道,面对自然风光,身临诗中境界,把诗人所绘之景,所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗文所反映的时令进行分类背诵让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。
(4 4 )创设背诵情境,引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段,让音乐走进课堂,用音乐烘托情感,为学生配乐诵读;要用动态的画面展示诗文中描绘的风光,让学生看图背诵……
(5 5 )多种形式综合背,走出机械背诵的狭窄胡同。
采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制,在评价激励中引导学生大量积累。
为了调动学生背诵古诗文的兴趣,能够采用两人赛、小组赛,能够限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背,能够据意背、据时背、据画背,能够抄写背、听记背、问答背等。要让多
资料仅供参考 种形式的综合背,交织于学生背诵的过程之中,要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
5. 利用校内的课外时间有效积累。学校成立 “小贝壳诗社” ,加强对各班进行检查力度。
6. 利用校外时间积累。可取得家长的配合,在征得家长同意后可由家长协助检查。
三、古诗词背诵的内容范围 :
1 1 、 各年级教科书中出现的古诗词;
2 2 、 《全日制义务教育语文课程标准》 附录中所列的古诗词; 3 、校本教材《诗海泛舟六年行》
4 4 、 其它推荐背诵篇目。
(如 《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等)
)
除此之外,各年级还可根据实际情况酌情选背其它篇目或非本年级必备篇目。
四、活动的时间安排及主要措施 :
1. 时间安排:
( (1)
)
利用 午间管理 0 20 分钟时间,采用优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。
( (2)
)
各班语文课,定时让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵表演赛。
。
( (3)
)
学校每 学 期集中举行 一 次全校师生共同参与的古诗 词背诵、演唱表演等活动。
2. 主要措施:
(1 1 )学校每学期至少举行 一 次吟诵古诗词评先表优活动,对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予表彰,鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量;对班级、教师,也要进行大张旗鼓的表彰。
(2 2 )要求参与面 100 %,达标率 95 %。
资料仅供参考 (3 3 )从学校领导到全体任课老师,要充分利用早晨、上课前、下课后等时间,以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育,激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
(4 4 )班主任要积极协调科任教师,采 取多种形式,提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流,多发现典型,做好校内宣传,树立身边的榜样。
(5 5 )配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文,引导学生使用古诗文,学以致用。
(6 6 )各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组,以供学校进行宣传和完善档案。
(7 7 )适当时机,学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会,我们借此大力宣传 和表彰优秀教师和学生。
篇三:中学古诗文背诵比赛活动方案
文默写比赛方案(3 篇) 古诗文默写比赛方案(3 篇)古诗文默写比赛方案 1
一、指导思想:
中国优秀的古典诗词,是祖国文化宝库中璀璨的明珠,它不但是汉语言文字的典范和精华,而且蕴含着中华民族的精神和品格,是中华民族伟大的精神财富。为了使我校古诗词诵读活动得到更好的拓展和延伸,充分发挥古诗词在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用,同时也为了提高学生的语文素养,提升语言的表达能力,我校将于 4 月下旬举行经典古诗文默写比赛活动。现将活动安排如下:
二、活动具体安排
1、参赛对象:高一、高二年级学生以班为单位,全体学生参赛。
2、参赛内容:必修 1------必修 4 所有要求背诵的诗文。古诗文默写比赛方案
3、比赛时间:5 月底
4、比赛地点:各班教室
5、比赛形式:现场试卷默写
6、试卷制作:各年级语文备课组长。
将试卷审核无误之后交教研组长统一复印(注意保密)。
三、设奖办法
1、每个年级取前两名班级,第一名奖励 50 元,第二名奖励 30 元。
2、学生设奖:以年级为单位,各年级奖前 10 名,共计 30 名。
四、评比细则
1、满分 100 分,其中 70 分的填空题,题型包括根据上句写下句 30 分,根据下句写上句 30 分,理解性默写 10 分;文言文阅读两个文段共 30 分,题型为实词解释 4 个、翻译句子2 个,课文内容的理解 1 个,考试时间 40 分钟。
2、以年级为单位,语文老师交叉批改试卷。
古诗文默写比赛方案 2
(一)、活动目的:
通过此次活动,激发九年级学生学习并积累古诗词的热情,培养学生热爱祖国语言,热爱祖国传统文化的兴趣。
(二)、活动内容:
1、 在规定的一节课内,默写诗词。
2、 诗词内容在中考范围内,要求字迹工整,无错别字。古诗文默写比赛方案
(三)、活动步骤:
1、活动时间:第九周星期二下午第七节课
2、活动地点:九年级教室
3、活动参与对象:九年级全体学生
4、评选方法:以批改的形式评选出年级一等奖各 3 名、二等奖 4 名、三等奖 5 名,并给予表彰。
石家湾中学语文组
2014 年四月
古诗文默写比赛方案 3
一、活动目的
为了落实学校读书活动,弘扬我国优秀的古诗文化,激发学生的语文学习兴趣,提升学生的语文素养,培养学生重视阅读与积累的好习惯,并进一步强化学生规范书写的意识,让学生的课余活动更加丰富多彩,我校语文组准备组织七年级学生开展经典古诗词默写竞赛活动。
二、活动主题
与经典同行,打好人生底色;与名诗为伴,塑造美好心灵。
三、组织机构
组 长:段凤莲
成 员:七年级全体语文老师
四、活动要求
1、参赛对象:七年级各班选出 10-15 名有兴趣的同学参赛。
2、默写内容:七年级上册语文教材中的课内外古诗词。
3、比赛形式:闭卷默写。(有直接性默写和理解性默写两类。)
4、比赛时间:第九周星期四午间自治。
5、比赛地点:多媒体教室。
五、奖项设置
本次竞赛分别设一等奖 5 名,二等奖 10 名,三等奖 20 名。
六、监考与阅卷
邓妮、李平、谭亚丽、王丽元
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