疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案2篇

疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案2篇疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案　102020年小学三年级下册数学线上线下教学衔接工作计划　学生通过一段时间的网上学习，基础知识掌握的不是特别扎实，根据在疫情后，有效的下面是小编为大家整理的疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案2篇,供大家参考。

篇一：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案

　 学生通过一段时间的网上学习，基础知识掌握的不是特别扎实，根据在疫情后，有效的做好三年级数学开学后衔接工作，巩固线上教学和居家学习效果，有效完成本学期教学计划与任务，为了更好的完成本学期的数学教育教学工作，特拟订如下教学工作计划：

　一、指导思想

　积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好数学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。

　二 、学情分析

　从开学来的考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握不太好，口算、笔算验算及脱式计算能力较差；一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他

　 2 们的数学成绩。

　三 、

　教学内容

　本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。

　四 、教学目标

　1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　2.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　3.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　4.了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时

　 3 法表示时刻。

　7.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　8.了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　五 、教学重难点

　1. 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

　2. 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

　六 、教学措施

　1.教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。

　2.加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

　3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产

　 4 生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，知识之间的内在联系，培养学生的应变能。

　7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　8.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　八 、组织保障与检查落实

　制定有效的监测方案，充分利用好补充习题和伴你学了解学生的学情，对学生的学习效果分等第，对优分的同学进行拔高辅导，对后进生进行一对一讲解。对于良好的学生，以优带良，共同进步。强基础，重提高。在时间上，充分利用星期六和每天的加课来给后进生开小灶。做好后进生不掉队，有提高。保障三年级顺利、有质量完成本学期教学。

篇二：疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案

　 根据在疫情后，有效的做好三年级数学开学后衔接工作，巩固线上教学和居家学习效果，有效完成本学期教学计划与任务，结合三年级数学教育教学实际，特制订本计划。

　一、指导思想

　积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好数学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。

　二、工作要点

　疫情防空期间我们三年级数学组开设了微信学习群为依托的网络课程，我们认识到网络的不足与缺陷。网络课程很难做到以学定数.很鹿照项到不同层次学生的学习。数学互动性不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的题难得到解决。虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷.必然导致学习效率打折扣，“夹生饭”见象在所难免。为此，我提出如下教学街接工作思路。

　1. 学情初断。

　 2 第一周线上学习内容：

　：（1）检查讲解订正《寒假作业》；（2）《位置与方向》例 1；（3）《位置与方向》例 2；（4）《位置与方向》例 3；（5）《位置与方向》例 4。

　第二周线上学习内容：

　：（1）《口算除法》例 1；（2）《口算除法》例 2、例 3；（3）《笔算除法》例 1；（4）《笔算除法》例 2。

　第三周线上学习内容：

　：（1）《笔算除法》例 3；（2）《笔算除法》例 4；（3）《笔算除法》例 5、例 6；（4）《笔算除法》例 7。

　第四周线上学习内容：

　：（1）《用估算方法解决问题》例 8；（2）《用估算方法解决问题》例 9；（3）《除数是一位数的法整理和复习》；（4）《第一、二草元》测评课（一）；（5）《第一、二单元》测评课（二）。

　第五周线上学习内容：

　：（1）《复式统计表》；（2）《复式统计表》练习课；（3）《口算乘法》例 1；（4）《曰算乘法》例 2；（5）《笔算乘法》例 l。

　第六周线上学习内容：

　：（1）《笔算乘法》例 2。（2）《位置与方向》例 1。（3）《笔算乘法》练习课。（4）《解决问题》例 3。（5）《解决问题》例 4。

　第七周线上学习内容：

　：（1）《解决问题》练习课；（2）《乘法单元复习整理》；（3）《两位数乘两位数》单元练习；（4）《认识面枳》；（5）《认识面积单位》。

　 3 第八周线上学习内容：

　：（1）《长方形和正方形的面积》；（2）《长方形和正方形的面积》练习课；（3）《长方形和正方形的面积》练习课；（4）《面积间的进率》例 7；（5）《面积间的进率》练习课。

　第九周线上学习内容：（1）《组合图形的而积》；（2）《年月日的认识》；（3）《平年闰年》；（4）《24 时计时法》；（5）《24 时计时法》练习课。

　第十周线上学习内容：

　：（1）《时间经过的计算》；（2）《年月日复习整理》；（3）《小数的认识》；（4）《认识面税》；（5）《小数大小的比较》。

　2. 复习迎测。利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前十周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作.以便做好线下复课开始即实施的前十周学习内容检测工作。

　3. 学情再断。通过适当次数的线上学习检测，通这检测发现学生实际存在的满点、疑点、思维的盲点。在此基础上，准确梳理出前卜周学习为容中，普遍存在的问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题。

　4. 补偿教学。结合上这共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划，进行一两周的偿教学。

　 4 三、具体安排

　1 1. . 问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性句题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。

　2 2. . 查凝朴缺，各 个突破：①内容分层对于网络学习优异课文掌握熟练的学生，早自习可以 ri 由阅读决外书目：对课文内容和方法掌浸不熟练的同学，早自习组成学习小组，进行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容发必要的强化，指导学生补充课堂笔记，定善配套的作业本练习。②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备误，安排课时，课中突数。③前后对接。教材的设计整体上有一定的连试性和端推性，在新授课时，如与前面内容有关联.则课上可以安排一定的时问进行知识点的复习和栈理,实现知识的无缝对接。

　3 3. . 分层指导，注重实效：①小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵。②后进生先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客观盲目性焦噪情绪，失望情绪；有的学生则需要帮动他们制定阶段目标和学习划，对数学习信

　 5 心，端正学习态度：有的学生，需要指导他们形成良好的习惯：有的学生，需要不断督促和鼓励：有的学生，对需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。