于一体的思想政治理论课(6篇)

篇一：于一体的思想政治理论课

　　思想道德与法治是一门融什么于一体的思想政治理论课

　　1、资本主义社会生产商品过剩是一种（?）

　　[单选题]*

　　A.表象过剩

　　B.相对过剩(正确答案)

　　C.绝对过剩

　　D.可化解的过剩

　　2、在我国，把实行（），控制人口数量，提高人口素质，确定为我国的一项基本国策。选题]*

　　A.环境保护

　　B.计划生育(正确答案)

　　C.民族区域自治

　　D.鼓励生育

　　3、唯物辩证法与形而上学在真理观上的对立，表现在是否承认（）

　　[单选题]*

　　A.真理具有客观性(正确答案)

　　B.真理具有相对性

　　C.真理中包含着错误

　　D.真理来源于主观创造

　　[单

　　4、中国共产党第八次全国代表大会是新中国成立后我党召开的第一次全国人大最重要的贡献是对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务作出了规定。以下对根本任务表述正确的是（??）

　　[单选题]*

　　A.化解无产阶级同资产阶级之间的矛盾

　　B.化解先进工业过于落后农业国的矛盾

　　C.化解经济文化不能满足人民需要之间的矛盾

　　D.集中力量发展生产力，使我国成为先进的工业国(正确答案)

　　5、封建制生产关系的特点是（）

　　[单选题]*

　　A.农民占有大部分土地，地主占有大部分劳动成果

　　B.农民占有大部分劳动成果，地主占有大部分土地

　　C.地主占有大部分土地，地主占有大部分劳动成果(正确答案)

　　D.农民占有大部分土地，农民占有大部分劳动成果

　　6、实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃的根本原因，是（?）

　　A.坚持毛泽东思想的指引(正确答案)

　　B.坚持新民主主义革命

　　C.完成了三大改造

　　D.确立了社会主义制度

　　7、科学社会主义的思想来源是（??）

　　[单选题]*

　　[单选题]*

　　A.古典政治经济学

　　B.西方经济学

　　C.黑格尔哲学

　　D.空想社会主义(正确答案)

　　8、29.湖南省委决定举行一次献计献策活动，同时还刊登了参与方式。15岁的中学生姚超博写下了2000余字的文章，整理出20条建议。特别是关于农村的教育问题，更是详细提出了解决方案。由于叙述有理有据，这些建议得到了省领导的重视。姚超博的举动告诉我们（）。

　　*[单选题]*

　　A、应该积极地有序地参与政治生活(正确答案)

　　B、应该积极参与经济生活

　　C、应该积极参与生产经营活动

　　D、应该积极参与社团活动

　　9、实践的主体是（）

　　[单选题]*

　　A.绝对精神

　　B.具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人(正确答案)

　　C.人

　　D.人的意识

　　10、28.多党合作的基本方针是（）:（1）长期共存

　　（2）互相监督

　　（3）肝胆相照

　　（4）荣辱与共。

　　*[单选题]*

　　A、（1）（2）

　　B、（2）（3）

　　C、（1）（2）（3)(4)(正确答案)

　　D、(2)(3)（4）

　　11、生产力的基本要素除包含了劳动者、劳动资料和劳动对象这些独立的实体性因素外，还包括（）。

　　[单选题]*

　　A.科学技术、教育、法律

　　B.科学技术、经济管理、生产制造

　　C.科学技术、经济管理、教育(正确答案)

　　D.科学技术、经济贸易、生产制造

　　12、中共中央正式提出过渡时期总路线是在（?）

　　[单选题]*

　　A.1949年

　　B.1952年

　　C.1953年(正确答案)

　　D.1956年

　　13、中国特色社会主义事业的战略布局是（）

　　[单选题]*

　　A.“四个全面”(正确答案)

　　B.“八个明确”

　　C.“十四个坚持”

　　D.“五位一体”

　　14、18.下列哪种制度不属于政治体制的范畴（）。

　　*[单选题]*

　　A、领导制度

　　B、政党制度

　　C、财税制度(正确答案)

　　D、选举制度

　　15、社会主义必然代替资本主义的主要依据是（??）

　　[单选题]*

　　A.无产阶级与资产阶级斗争尖锐

　　B.个别企业有组织的生产和整个社会生产无政府状态之间的矛盾

　　C.现代无产阶级的日益壮大

　　D.生产的社会化与资本主义私有占有制之间的矛盾(正确答案)

　　16、?恩格斯指出:“社会上一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。”这一论断充分说明了（）

　　[单选题]*

　　A.实践是认识的来源

　　B.技术的需要推动了科学的发展

　　C.实践是认识发展的动力(正确答案)

　　D.科学进步是实践的目的17、2单项选择题改革开放以来，中国取得一切成绩和进步的根本原因是（??）

　　[单选题]*

　　A.确立了中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化(正确答案)

　　B.个体私营经济的发展，实现中华民族伟大复兴

　　C.成功实行了“一国两制”的方针政策和科学构想

　　D.确定了我国基层群众自治制度，促进公民政治参与

　　18、以下属于科学社会主义的历史前提是（??）

　　[单选题]*

　　A.社会主义的发展和工人运动的兴起

　　B.资本主义的发展和工人运动的兴起(正确答案)

　　C.社会主义的发展和资本主义的危机

　　D.资本主义的发展和阶级矛盾的激化

　　19、“听其言必责其用，观其行必求其功。”这种观点（）

　　[单选题]*

　　A.强调认识对实践的作用

　　B.强调实践对认识的检验作用(正确答案)

　　C.认为认识可以脱离实践

　　D.认为实践可以脱离认识

　　20、5．不属于原始社会生产关系特点的是（?）

　　[单选题]*

　　A.共同劳动

　　B.共同占有生产资料

　　C.平均分配劳动产品(正确答案)

　　D.生产中彼此竞争

　　21、社会主义社会与资本主义社会相比在生产关系上有明显的差异，以下表述不正确的是（??）

　　[单选题]*

　　A.生产资料公有制

　　B.消灭剥削阶级

　　C.平均分配(正确答案)

　　D.建立互助合作关系

　　22、先进的社会意识之所以能对社会发展起促进作用，是由于（）。

　　[单选题]*

　　A.它正确反映了社会发展规律(正确答案)

　　B.它清楚明白、通俗易懂

　　C.它能被多数人所接受

　　D.它是对社会存在的反映

　　23、不列现象表明事物的因果联系的是（）。

　　[单选题]*

　　A.昼夜交替

　　B.寒暑往来

　　C.摩擦生热(正确答案)

　　D.电闪雷鸣

　　24、坚持和发展中国特色社会主义，是（）

　　[单选题]*

　　A.当代中国共产党人的任务(正确答案)

　　B.马克思主义的发展与改变

　　C.使基层群众自治制度成为根本政治制度

　　D.到2035年建成现代化强国

　　25、下列不利于解决我国新时代社会的主要矛盾的是（）

　　[单选题]*

　　A.稳中求进为主基调，大力推进供给侧改革

　　B.上海以“进口”为主题举办首届进博会。

　　C.上海严格推进垃圾分类工作，提高生活质量

　　D.美国政府对中国产品征收10%的加征关税(正确答案)

　　26、既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础，这里指的是（）

　　[单选题]*

　　A.运动

　　B.实践(正确答案)

　　C.精神生产

　　D.物质生产

　　27、21.现阶段，我国的个人收入分配制度是（）。

　　*[单选题]*

　　A、按生产要素分配为主体，多种分配方式并存

　　B、按劳分配为主题，其他分配方式为补充

　　C、按劳分配为和多种分配方式相结合

　　D、按劳分配为主体，多种分配方式并存(正确答案)

　　28、中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，它是由道路、理论体系、制度、文化四位一体构成的，从制度层面看，发展中国特色社会主义需要（）①坚持和完善人民代表大会制度②中国特色社会主义理论体系③坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来④坚持走中国特色社会主义道路

　　[单选题]*

　　A.①②

　　B.①③(正确答案)

　　C.②④

　　D.③④

　　29、关于新中国成立意义的表述，不正确的是（??）

　　[单选题]*

　　A.中国新民主主义革命取得胜利

　　B.标志中国半殖民地半封建时代结束

　　C.中国人民从此站起来了，成为国家的主人

　　D.中国开始进入社会主义初级阶段(正确答案)

　　30、邓小平理论科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，制定了到21世纪中叶分三步走，基本实现社会主义现代化的发展战略。成功的开创了（）

　　[单选题]*

　　A.抗日战争

　　B.解放战争

　　C.中国特色社会主义(正确答案)

　　D.社会主义制度

篇二：于一体的思想政治理论课

　　一体化背景下如何对思政课教学内容进行有效衔接发布时间：2023-02-17T02:07:58.386Z来源：《教育学文摘》2022年第9月19期

　　作者：

　　薛元泽[导读]在新的历史发展时期，大中小学思政教学内容面临着改革和转型的挑战。一体化背景下如何对思政课教学内容进行有效衔接？途径就是将政治、道德、法治与文化素养融入大中小学思政一体化建设，构建系统性、立体化和整体性的教学体系，真正提高思政教学内容的内涵和课堂教学水平。

　　薛元泽

　　兴安职业技术学院13740摘

　　要：在新的历史发展时期，大中小学思政教学内容面临着改革和转型的挑战。一体化背景下如何对思政课教学内容进行有效衔接？途径就是将政治、道德、法治与文化素养融入大中小学思政一体化建设，构建系统性、立体化和整体性的教学体系，真正提高思政教学内容的内涵和课堂教学水平。思政教学内容中的政治、道德、法治与文化素养融入一体化建设体系有利于提高学生的学习水平，有利于整合各项资源、更新教育理念、完善教学内容，促进一体化建设体系构建，从而贯彻落实立德树人的教育目标。

　　关键词：一体化；思政教学内容；

　　在新的历史发展时期，思政教育的要求更应体现在对学生多元化的培养上。党的十八大以来，习近平总书记高度重视思政课堂一体化的构建，提出了一系列的决策部署。在大中小学进行政治理论课程的教育中，应坚持以立德树人为核心的教育目标，落实新时代党的教育方针，加强对不同阶段学生进行有梯度的思政教育的一体化培养，促进社会和党的建设与发展，这也是新时代对人才培育的要求。本文主要围绕思政课程一体化建设的方式，探索将多种政治学科素养能够融入一体化建设的途径，从而迎接新时代对于思政教育带来的挑战，让相关教育者更加清楚政治、道德、法治与文化素养结合的一体化建设内涵，找到更有效的方法真正落实教育理念，提高学生的思想政治水平，让学生成为综合型人才，以满足社会各界的期许。

　　一、大学思政教育内容的政治、道德、法治与文化素养融入一体化建设的基本含义

　　思政课程在大学素质教育期间贯穿整个教育阶段，一体化的建设内容是指在教育过程中要突出目标性、整体性、全面性、衔接性以及贯通性，才能够更符合新时代和新的教育发展时期对于大学思政课程建设的要求。那么，在思政教育内容一体化建设的过程中，在大学思政教育的过程中，一体化建设应包含政治、道德、法治、文化等相关素养的建设，从不同角度分析一体化的内涵，能够得出不同的结论。譬如，孔德生就认为高校的思政课程一体化教学是全校公共政治理论课程的一体化内容，它包含机构、师资、课程、学科等等要素。

　　虽然不同学者对思政一体化体系创设的理解不同，但进入21世纪，思政教育的一体化模式创设无疑成为了开展思政课程的重要方法和必然趋势。在教学中还应结合理论教学和实践教学的两种方法，整合各项教学资源，从多个维度来分析思政课程的真正内涵。思想政治教育工作应当结合政治、道德、法治和文化素养，这更符合当今时代对于综合素质型人才的教育要求，也能够从更高维度上推进一体化教学过程。促使学生在日常学习和生活中能够拥有较高的法治观念、道德情怀、政治思想、文化修养，能够在现实诱惑中坚定个人的信念，传扬中华民族的传统文化，真正提高个人的综合素质水平。

　　二、大学思政教育内容的政治、道德、法治与文化素养融入一体化建设

　　途径1.思想认知

　　为了能够真正达到思政教育的目标，实现政治、道德、法治和文化素养的结合，从而构建一体化的教育模式，还应统一教育思想，提高相关教育者的思想认知。以往在进行思政课程教育时，有许多教师对教学的认知停留在浅显层面，开展教育活动时过于随意化和形式化，难以让学生真正了解思政课程的核心和真正内涵。提高教育者的思想认知，使其充分重视对思政课程的一体化构建，对探讨当今社会思政知识的核心价值，引导学生的各项思想观念，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，改善教学水平具有重要作用。同时也有利于学生能够基于个人层面不断提高道德意识、政治素养、综合素质水平[1]。

　　不同阶段的思政教育内容存在一些差异，在大学前期，教师可对学生进行一些基础知识的普及，让学生提高知识储备量，从而对马克思主义基本理论知识充分了解。后期则通过各项实践操作，提高学生的思想认知，让学生在实践活动中完善个人的综合能力，也将政治、道德、法治和文化素养真正融入于自我的意识和行为中。2.实践落实

　　想要真正将思政教育内容进行一体化的建设，达到多元教育的目的，还应创建一体化的教育协作机制。针对现今在一体化构建中的各项不足之处，进行深入探讨。高校应当与多方进行协作，从而布设更加完整的知识教育网络，让学生能够拥有多元化实践的机会。比如，可开设校外实训基地，让学生在实习、实践、参与志愿者活动等过程中得到综合锻炼。同时也通过多元化的教学模式，提高学生的思政课程学习水平，培养学生的爱国情怀。充分借助各项资源来突破传统教育模式的弊端，让学生更加清楚知识内容的深刻内容含，在实践探究的过程中提高个人的综合素质水平[2]。

　　在实践探究活动中，教师可以借助本地红色资源、文化资源、科技资源，通过参观红色文化基地、科技博物馆、历史博览馆、名胜古迹等，普及红色文化知识的方式，深挖现实中的鲜活素材，增强学生的政治、道德、法治、文化素养。在教学内容中有机融入红色书籍、红色影视、红色歌曲、红色故事，培养学生的爱国情怀和社会责任感，增强民族自豪感。在实践资源匮乏的地区，也可借助网络资源，实现一体化文化环境创设的目的。各项实践活动可采用小组合作探究的模式，让学生在与人沟通和交往的过程中提升综合素质水平，从而真正达到多种知识内容深化学习和实践的目的。

　　结束语

　　综上所述，现如今社会飞速发展，科学技术也推动着社会经济的持续性增长，想要取得更多突破，还应当在人才培养上下苦功夫。而人才教育除了对基础技能知识的普及和专业学科知识的教育外，更应从思想道德品质上提高学生的综合素质水平。在各大高校进行思政教育时，要以提升学生的综合素质为目标，融合政治、道德、法治和文化素养，从而真正完善教育体系。在一体化教学模式创设和落实的过程中，深挖思想政治知识的内涵，让学生能够在实践中不断提高个人的综合素质。让学生拥有更高的道德意识，行为操守，同时成长为

　　爱国、敬业的新时期优秀青年。

　　参考文献[1]李正军,文春风.以“链”的思维统筹推进大中小学思政课一体化建设[J].中国高等教育,2020(20):33-35.[2]曾扬阳..“一端三微”模式在思政课教学的创新与融合发展研究[J].青年与社会,2020(1):175-176.

篇三：于一体的思想政治理论课

　　绪论

　　担当复兴大任

　　成就时代新人

　　知识点一

　　认识课程

　　一、单项选择题

　　1.（）是落实立德树人根本任务的关键课程。

　　A.语文B.数学C.历史D.思想政治理论课

　　2.（）是一门融思想性、政治性、科学性、实践性于一体的思想政治理论课。

　　A.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论B.中国近代史纲要

　　C.思想道德与法治D.马克思主义基本原理

　　二、多项选择题

　　1.思想道德与法治

　　是一门融（）一体的思想政治理论课。

　　A.思想性B.政治性C.学性D.实践性

　　2.思想道德与法治课程针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主义的（）教育，帮助大学生成长为自觉担当民族复兴大人的时代新人。

　　A.人生观B.价值观C.道德观D.法治观

　　知识点二

　　大学是人生的新阶段

　　一、单项选择题

　　1.大学阶段，大学生们面临的首要问题是（）。

　　A.多交一些新朋友

　　B.多接触一些新鲜的事物

　　C学会赶时髦

　　D.尽快适应大学新生活

　　二、多项选择题

　　1.大学阶段是人生发展的重要时期，是（）形成的关键时期。

　　A.世界观B.人生观

　　C.价值观

　　D.婚恋观

　　三.判断题

　　1.大学生活的中心内容是参加各种社会活动，锻炼各种能力。（）

　　知识点三

　　我们处在社会主义新时代

　　一、单项选择题

　　1.党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成（），历史性的解决了绝对贫困问题。

　　A.社会主义现代化国家B.法制社会C.社会主义四个现代化D.小康社会

　　2.()是我们理解当前所处历史方位的关键词。A.新思想B.新举措C.新格局

　　D.新时代

　　3.新时代两步走战略，第一阶段从2020年到2035年，在全面建成（）的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。

　　A.和谐社会B.小康社会C.强国社会D.共同富裕

　　4.新时代两步走战略，第2阶段从2035到本世纪中叶，在基本实.现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的（）。

　　A.和谐社会B.小康社会C.社会主义现代化D.社会主义现代化强国

　　二、多项选择题

　　1.新时代意味着中国特色社会主义（）不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径

　　A.道路B.理论

　　C.制度

　　D.文化

　　2.新时代意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从（）的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。

　　A.站起来B.富起来C.强起来D.飞起来

　　3.中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代，是____。()A.承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代

　　B.决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代

　　C.全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代

　　D.全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代

　　E.我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代

　　三、简答题

　　1.中国特色社会主义进入了新时代的重要意义？

　　2.新时代的科学内涵？

　　知识点四

　　中国梦

　　一、多项选择

　　1.中国梦的内涵是实现()A.国家富强B.民族振兴C.人民幸福D.世界大同

　　2.习近平同志指出：“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦”。下列正确表达中国梦与青春梦的关系是（）。

　　A.“中国梦”牵引着中国青年前行的脚步。

　　B．青年是实现“中国梦”的中流砥柱。

　　C．青年的梦始终与国家的发展同呼吸共命运。

　　D．青年的梦与国家的命运关系不大，只要我们每个青年人自己努力就行。

　　二、判断题

　　1.中国梦是历史的、现实的，也是未来的。

　　（）

　　2.中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。（）

　　3.中国梦需要需要一代代青年的接力奋斗才能实现。（）

　　知识点五

　　新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人

　　一、单项选择题

　　1.“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。”这句话告诉我们要（）。

　　A.有本领B.有担当C.有责任D.有理想

　　2.大学生应把（）作为首要任务。

　　A.学习B.笃实C.立行D.修德

　　3.党的十九大，提出了“培养担当（）大任的时代新人”的战略要求。

　　A.国家富强B.民族复兴C.社会和谐D.国富民强

　　4.青春是用来（）的。

　　A.享受B.实践C.奋斗D.想

　　5.没有崇高的（），就会导致精神上的“软骨病”。A.信仰B.精神境界C.精神追求D.理想信念

　　6.在新的时代，大学生肩上肩负的历史使命是实现（）。

　　A.和谐社会B.中华民族伟大复兴C.小康社会D.富强美丽的社会

　　二、多项选择题

　　1、青年一代要有（），国家就有希望，民族就有希望。

　　A.有理想

　　B、有纪律

　　C、有本领

　　D、有担当

　　2.（）的人生，才是有意义的人生。

　　A、有信念

　　B、有梦想

　　C、有奋斗

　　D、有奉献

　　3.大学生要肩负历史使命，坚定前进信心，要（），努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

　　A.立大志B.明大德C.成大才D.担大任

　　三、判断题

　　1.要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。（）

　　2.时代新人要以民族复兴为己任。（）

　　3.大学生的担当精神，体现为努力学习，打牢扎实基础。（）

　　4.青年要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励。（）

　　5.青年兴则国家兴，青年强则国家强。（）

　　四、简答题

　　1.新时代大学生如何成为担当民族复兴大任的时代新人？

　　知识点六

　　提升思想道德素质和法治素养

　　一、单项选择题

　　1.（）和法治素养，是新时代大学生必须具备的基本素质。

　　A.思想素质B.思想道德素质C.道德素质D.个人修养

　　2.法律是成文的道德，道德是内心的法律。这句话是要强调（）。

　　A.法律和道德两种规范调节的领域相同

　　B.法律和道德两种规范的实现方式相同

　　C.法律和道德两种规范的实施载体相同

　　D.法律和道德都具有规范社会行为，维护社会秩序的作用

　　3.法律和道德是维护社会秩序的两种基本手段，下列关于二者关系的说法中，正确的是（）。A.法律是道德形成的基础，能够为道德规范的制定提供依据

　　B.凡是道德所反对和谴责的行为，必定是法律所制裁的行为

　　C.法律的调节更具有广泛性，能够渗透到道德不能调节的领域

　　D.凡是法律所禁止和制裁的行为，通常也是道德所反对和谴责的行为

　　二、多项选择题

　　1.（）都是调节人们思想行为，协调人际关系，维护社会秩序的重要手段

　　A.思想道德B.传统习俗C.法律D.内心信念

　　2.是否具备良好的（），是一个人能否被社会接纳，并更好实现自身价值和社会价值的关键

　　A.文化素质B.思想道德素质C.法治素养D.心理素质

　　4.学习思想道德与法治，有助于大学生学习法治思维，养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，从而具备优秀的（）。

　　A.文化素质B.思想道德素质C.法治素养D.心理素质

　　5、.以下关于思想道德和法律的关系表述正确的有（）。

　　A.法律为思想道德提供制度保障

　　B.思想道德为法律提供思想指引和价值基础

　　C.思想道德和法律都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。

　　D.坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥思想道德的引领和教化作用，又要发挥法律的规范和强制作用。

　　E.思想道德能够促进人们自觉尊法学法守法用法，维护法律权威

　　三、判断题

　　1.思想道德为法律提供思想指引和价值基础，法律为思想道德提供了制度保障。（）

　　2.国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。（）

　　3.思想道德和法律共同服务于经济社会健康有序的发展。（）

　　4.否具备良好的思想道德素质和法治素养，是一个人能否更好实现自身价值和社会价值的关键（）

　　5.道德和法律作为一种特殊的社会意识形态，归根到底都是由当时的统治者决定的。（）

　　6.道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。（）

篇四：于一体的思想政治理论课

　　道德与法治课程具有思想性、综合性和

　　道德与法治课程具有思想性、综合性和1一、课程性质

　　“思想道德与法治”是教育部规定的高校本科学生的必修课程，是对学生进行正确的世界观、人生观、价值观及法治观教育的主渠道，是高校思想政治理论教育课程体系的重要组成部分。课程融思想性、政治性、知识性、综合性与实践性于一体，教学内容主要包含了树立正确人生观、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、弘扬优秀道德，以及遵法学法守法用法等内容。

　　二、课程主要目标

　　帮助学生了解或掌握人生价值观、道德观等基本知识。，并了解或掌握法学基本理论和基本法律知识；培养学生的法治意识和法律意识，培养学生以正确的世界观和人生观解决生活问题和矛盾的能力，熟练运用法律知识和原理分析和解决基本法律问题。

　　三、课程特色

　　实施“网络+课堂+实践”三位一体教学模式。网络教学依托超星学习通教学平台，以丰富的案例素材拓展理论知识广度；课堂教学突破理论知识深度，帮助学生深入理解和掌握思想道德与法治理论，形成正确的世界观、人生观、价值观和法治观；实践教学提升知识运用能力，以公益志愿服务、社会调研等多样化形式，在实践中提升学生的思想道德素质和法治素质。

篇五：于一体的思想政治理论课

　　我是如何开展思想政治课的一体化教学的对于一体化教学说句实话，我没有深刻的题论研究，我只是从自己的教学中去体会如何使德育课更能为学生所接受，真的能影响孩子的心灵、思想直至他的行为，还有一点就是能够为孩子的专业课及将来的就业带来一些好的影响。所以关于一体化教学我的理解也许并不深刻，但皆来源于我的教学真实体验。

　　一、把“任务”作为德育课的开场白，在完成任务中让学生不仅学会创新与思考，更给学生深刻的情感体验，从而在情绪体验中找到自己应有的思想与行为。举个例子：《爱岗敬业》；《把最简单的工作做的不简单》——作标签；《创新能力的培养》——工美设计清扫工具的摆放。————————工作情境与教学情境的一体化

　　二、把学生生活、工作的真实问题作为德育课选题的切入点。

　　德育课在政策上来讲为教学之首，在实际教学中却是最为学生所忽视的，如何让学生主动愿意来学习，选题很重要。我的体会当我们按课本按部就班讲的时候很少有学生爱听，所以每周我冥思苦想的就是我应该讲点什么：例如：《成功源于态度》——不会做清卫区卫生；《职业能力模拟测试》——眼高手低；《自信心培养》——看着挺爱说话，可以到正式场合即说不好也做不好。

　　————课堂外与课堂内的一体化

　　三、将感情融入自己的每一堂课，让德育课触手可及。在我的课堂上很少使用过书上的“遥远榜样的榜样案例”。在每堂课上都有我的人生感悟都有学生的人生感悟。记得讲感恩父母与老师，刚开始我

　　常以自己与父母、自己与儿子的真实体验来教育学生，学生常会与我同忧同乐，但一堂课下来，我总觉得缺点什么，后来记得是10幼一上过一回课《如何尊敬我的老师》孩子们潸然泪下。那一次使我明白真正的好课并不是我讲了多少，而是学生讲了多少。所有案例皆来源于老师与学生。

　　————心灵沟通与思想教育一体化

　　四、注重学生的思想教育，更注重学生的行为养成，实现德育课的真正学以致用，这是最终改变学生认为“德育课无用”的关键。例如：工美学生存在语言表达能力较差所以:德育课《人生感悟能力测试》张家平，杨双宁；工美史采用解说词的形式进行；《创新能力培养》以绘画形式表述自己的理想，胡英翔在黑板上划出王恒的背影。

　　——————专业课与德育课一体化

　　五、将活动作为德育课调动学生学习兴趣的突破口。

　　真正的一堂好课，学生应为主体，放弃单纯的说教，让学生自己在活动中体验分享不仅能调动学生兴趣，更让学生印象深刻。《人生感悟能力测试》采用主贴、跟帖的形式。

　　——————活动与讲授一体化

篇六：于一体的思想政治理论课

　　培养学生思政修养-----论中学思想政治理论课一体化建设的必要性发布时间：2021-08-03T16:11:21.160Z来源：《教育学文摘》2021年3月9期

　　作者：

　　张梅英[导读]中学思想政治理论课要实现一体化建设，需要全面、系统的考虑，尤其要将立德树人的教学理念贯穿进去，通过思想政治理论课达到提升学生思想政治修养的目的张梅英

　　合浦县山口镇初级中学

　　广西北海536122摘要：中学思想政治理论课要实现一体化建设，需要全面、系统的考虑，尤其要将立德树人的教学理念贯穿进去，通过思想政治理论课达到提升学生思想政治修养的目的。中学思想政治理论课要紧跟时代发展的步伐，适应新课标改革发展的要求，按照循序渐进的教学原则实施教书育人的目标。无论是从课程改革的角度来看，还是从学生全面发展来看，中学思想政治理论课程都需要进行一体化建设，而要实施一体化建设，则需要落实在教学目标、教学设计、教学队伍以及教学评价四个方面，促进中学思想政治理论课一体化的建设。

　　关键词：中学；思想政治；一体化；必要性

　　中学思想政治理论课一直都是党中央十分重视的课程，党中央先后颁布了重要文件指导中学思想政治理论课的教学，为中学思想政治理论课一体化建设提供了指导意见。文件指出，开好中学思政课要推动一体化建设，体现在课程目标、课程体系、内容以及教材等各个方面，促使思想政治理论课更加规范、系统，培养高素质的学生。一、中学思想政治理论课一体化建设的概述1、一体化建设

　　在对中学思想政治理论课进行分析之前，需要先对一体化有所了解。《现代汉语词典》对一体化进行了阐释：首先一体化体现在关系密切上；其次一体化体现为整体、全体的意思。从学科界限上来看，一体化最开始出现在经济学，其含义主要是为资本家服务，资本家通过协定，并借助一定的方式进行生产的组织。随着时代的发展，一体化逐渐进入其他学科中，如区域中会提及一体化、城乡关系发展中也会提及一体化等等[1]。在不同领域所代表的意思差异不大。经过许多学者的研究后，可知一体化主要指的是一种融合，即制定一定的目标、方式等，并按照一定的原则彼此包容、融合，构成整体的一个过程。2、中学思想政治理论课一体化

　　一体化与中学思想政治理论课相结合，为中学思想政治理论课的发展带来了机遇。思想政治理论可主要是从元意义的角度来探讨该思想政治教育，包括其本源、认识误区等等，有助于对思想政治理论教育有更深层次的认识。思想政治教育一直都存在，从狭义的角度来看思想政治教育，主要指学校中的教育。通过实施该课程，达到培养学生品德、知识、智力的教学目标。一体化属于整合，所以中学思想政治理论课的一体化主要指的是初中道德与法治课程与高中思想政治课的结合，二者要相互配合，构成一个整体。二、中学思想政治理论课一体化建设的必要性1、增强理论课实效性的要求

　　中学思想政治理论课一体化建设十分必要，无论是初中的道德与法治教育还是高中的思想政治教育，它们都是思想政治教育的内容，且前者是后者的理论基础，要掌握高中思想政治课，需要学好初中道德与法治教育相关课程。生活在现实中的人们都对实效性有所追求，课程的教学同样也是如此。中学思想政治课程的一个显著弊端便是实效性不强，而中学思想政治理论课实施一体化建设后能较好的解决这一弊端，增强课程学习的实效性，为学生课程学习创造有利条件。2、适应课程改革建设要求

　　课程改革的要求促使中学思想政治理论课进行一体化建设，课程改革是教育发展的趋势，教育要紧跟时代发展的步伐，关注教育的变化，就需要不断的变革。习近平总书记提出，要把统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设作为一项重要工程，推动思想政治理论课内涵式发展[2]。在习近平总书记的指导下，中学思想政治教育要朝着一体化建设的方向改革，适应当前的教学要求，才能更好的开展思想政治教育活动。3、推动学生全面发展的要求

　　学生全面发展的要求促使中学思想政治理论课一体化建设。新课标改革背景下，学生学习的自主性逐渐受到重视。学生作为学习的主体地位不断得到强调。为了促进学生全面发展，需要推动中学思想政治理论课一体化建设，不断提升学生的道德、理论、能力以及身心素质等，规范学生的日常行为，养成良好的人格。积极转变教学理念，发挥中学思想政治理论课程培养学生素养的作用。三、中学思想政治理论课一体化建设的对策1、教学目标一体化

　　中学思想政治理论课要实现一体化建设，首先教学目标要一体化。学校作为教学的主要场所，其要制定科学的办学目标，同时学校的教师也应制定科学的教学目标，在中学思想政治课一体化建设背景下，教学目标也应一体化。将立德树人的教学目标贯穿到思想政治理论课程中。2019年中办、国办发布的《意见》中明确指出新时代学校思想政治理论课程改革要制定明确的目标，同时还应符合“一体化”的要求，坚定思想观念，坚定马克思主义，坚持中国特色社会主义道路，增强四个自信等等，只有制定一体化的教学目标，才能更好的明确实施教学，将各个阶段的思想政治理论课程落实下来，安排教学任务，完成教学活动。2、教学设计一体化

　　中学思想政治理论课在教学设计时也应符合一体化要求。教学设计是教学开展教学的指导方案，完成教学目标需要教学设计的支持。无论哪一学科的教学都需要备课、授课、辅课等几个环节。《意见》中对教师的教学设计提出了要求，要求思政课的教师应“手拉手”备课，强化专家示范带动作用，发挥思政课建设的作用。教学在备课的过程中，应对课程教材十分熟悉，同时理解教学要求，掌握教学目标，进而开始设计教学内容[3]。但仅仅重视备课也是不够的，还应转变授课的思维，横纵向联合备课，同时还应做到详略得当，强调难点、重点。教学质量很大程度上来源于教师的备课质量，所以教师重视备课质量，按照一体化的要求设计教学方案，提升中学思想政治理论课的教学水平。3、教学队伍一体化

　　教师是思想政治理论课的教学主体，要实施思想政治理论课一体化，教学队伍也应一体化。教学队伍主要是教师，培养一支师德、师

　　风、师能较高的教师队伍，提升思想政治理论课程的教学质量。首先，也做好思政课教师的配备工作，学校应加大对教师的培养力度，扩大教师招聘比例，引入优秀的思政老师；积极完善思政教师的学历、专业结构，设置专项资金支持思政教师教学，激励思政教师更好的教学，为思政教师专业化的教学提供基本的经费保障。提升思政教师的专业能力，做好马克思主义学科建设，以强大的学科建设力度推动教学队伍的建设，建立一批院校人才，立足于马克思主义学科的一体化建设人才。4、教学评价一体化

　　思想政治理论课的授课质量主要是通过教学评价来判断的，由此，思想政治理论课要做好教学评价的有关工作。教学评价一体化是思想政治理论课一体化建设的重要内容。无论是教学目标的制定、还是教学内容的设计，抑或是教学队伍的建设等等，都是为了提升教学质量，而教学评价主要是检验教学质量的指标，所以教学评价一体化也是为思想政治理论课一体化服务的。教学评价主要采用考试的形式来检验，通过考试检验学生知识掌握的情况。但此外，还应融入其他的教学评价方法，多方面的评价学生知识掌握情况。教学评价不仅在评价学生，也在评价教师，教师是否制定科学的教学目标，是否按照教学要求在实施教学等都需要教学评价来评定。此外，教师之间还要互评，院系之间也要互评，以多样化的形式评价教师的教学能力，提升学生对思想政治理论课学习的兴趣。

　　结束语：随着信息化社会的到来，科学技术的显著发展，思想政治教育的教学逐渐受到重视。思想政治教育作为学校教育的重要内容，其重要性是不言而喻的。无论是从学科改革的角度来看，还是学生全面发展的角度来看，思想政治理论课一体化建设都是十分必要的。但从思政理论课的教学来看，一体化建设还十分复杂，要考虑的内容还较多。教师不仅要打破初高中思想政治教育的界限，还要将二者的内容融合起来，设计一体化的教学内容，制定一体化的教学目标，打造一体化的师资队伍同时开展一体化的教学评价，提升思想政治理论课的教学质量。参考文献：[1]杨增岽,张明达.信息技术融合创新背景下大中小学思想政治理论课资源共建共享论析[J].思想理论教育,2020(6).[2]马千惠.新时代大中小学思想政治理论课一体化建设刍议[J].文教资料,2020,000(008):202-204.[3]石书臣.关于大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的思考[J].思想理论教育,2019(11):17-22.